朝晖小学自制教具展示.doc

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1、朝晖小学自制教具展示萧山区教学研究室何树德在银河实验小学召开的2010年浙江省小学科学学术年会上，我区朝晖小学展出了不少自制教具，受到了与会老师的好评，这离不开该校的关键人物专职科学教师、科学教研组长——金亚军老师。金老师一直以来以坚持求真务实、勇于创新为教学宗旨。在小学科学教学中积极进取，努力营建轻松课堂、趣味课堂、研究课堂，是学生深受喜爱的科学教师。尤其在科技创新、课外辅导和教具制作上有一定的研究。先后成功获得6项国家实用新型专利，课外指导科技小论文、小制作、小发明并获得很多成果，教具制作上也一直不懈研究，他的教具有较强的实用性、新颖性和先进性，能有力的促进探究实验的有

2、效生成。以下是展出教具的部分资料：1、教具名称：便携式电路检测器设计说明：教具设计意图为了解决电路检测器检测时不便携带的缺点而特定设计制作的。设计后具有便于移动使用，佩戴方便，使用便捷的优点。设计思路是将电路检测器安装到厚儿童塑料手表上的，并配以检测头。使用时学生可以佩戴在手上，就可以轻松地检测教室内外的各种材料，效果极佳。2、教具名称：磁悬浮列车教具模型设计说明：教具设计原理主要是利用138块2cm×1cm×2mm强力磁铁进行拼装组合，轨道上和列车底部都有两组强力磁铁拼装而成。使用时，只要将列车平放于轨道上方，即可实现磁悬浮列车的自由滑行。在四周玻璃防滑片的观察下，可以收

3、到很好的观察演示效果。3、教具名称：数字化物体稳定性检测器设计说明：教具设计意图是解决物体稳定性原理缺乏数字化原理说明的问题。根据建筑原理，稳定性较好的物体，具有不易倒塌的特点，而不同物体各不相同。利用这原理，巧用滑道和拦板，并设计不同典型建筑模块，进行组合测试来以实现数字化的转化。建筑原理成功以数字的形式呈现出来，使实验结果更具说服力和理解力。4、教具名称：体验版撬棍原理器设计说明：本教具主要解决学生缺乏杠杆原理的体验的实际问题，教具包括支点、滑道、木质撬棍和重物盒。使用时将木质撬棍插入重物盒低端，然后将滑道上的支点移动到指定位置，再将木质撬棍按在支点上，就可以进行杠杆体

4、验。木质撬棍设有20厘米和40厘米两种。5、教具名称：数字化撬棍原理器设计说明：教具设计目的主要是将撬棍原理以数字化的形式呈现给学生，使学生能通过数据对比，提升学生对撬棍原理的理解空间。设计中将敲石头的部分利用家用电子称、滑轮和绳子转换成数字称重系统。支点可以在一定范围能移动。有效实现数字化的效果，使用效果很好。6、教具名称：小缆车时速测量装置设计说明：教具设计意图是为了解决小缆车测速时操作粗糙不准确的问题，使探究更具操作性、便捷性、准确性。设计时主要将秒表的开关线接出，与操作平台上两个并联开关配合使用。出发点利用释放起始计时开关，中间利用金属滑道和可移动计时终点开关，终点

5、还设计缓冲带。滑跑距离可以在70厘米范围内自由安排。使用效果极佳。7、教具名称：自动排水系统模型设计说明：水泵浮子开关插座固定夹电源插头1、特点：本教具主要借用杠杆浮子开关原理进行制作和呈现，使自动排水系统原理的教学形象化，模拟现象更为直观、生动和有趣。2、用途：本教具可模拟以下直观现象。往自动排水系统水缸内慢慢倒入水，水缸内水面开始不断上升，浮子开关开始上升，当浮子杠杆开关升到指定位置时，浮子杠杆开关接通电源，命令水泵进行排水……。排水中，水位下降，当水位下降到指定水位时，浮子杠杆开关切断电源，水泵停止排水，从而实现一次全自动排水模拟过程。