新课标人教版小学一年级语文下册.doc

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1、新课标人教版小学一年级语文下册《称象》教学设计【教学目标】1．认识本课的13个生字，认识由生字组成的词语。2．正确、流利、有感情的朗读课文。3．理解曹冲称象的过程，懂得只有动脑筋，才能解决生活中问题。【教学准备】1．教师：课件2．学生：预习课文【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】一、创设情境，导入新课1．师：孩子们，你们见过大象吗？在你眼里大象什么样呢？学生说。2．出示“大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。师：“象虽然这么大，但在21世纪的今天我们能很容易地称出它的重量，可是古时候科技一点也不发达，用这么一杆秤（出示秤的图片）能称出

2、大象的重量吗？读读课文你就知道了。”二、自由练读，寓识于读1．学生根据要求自由练读课文，自主学习生字词。出示要求：第一遍：自由轻声读课文，标出自然段，画出生字和生词，借助拼音多读几遍。第二遍：放声读课文，把难读的句子多读几遍，做到不丢字，不填字。2．检查指导、教读生字，为读通读扫清障碍。（1）出示带拼音的生字词，让学生借助拼音自读一遍，然后齐读。（2）去掉拼音读，男生读，女生读，开火车读。3．交流同音字的识记方法。师：在我们今天认识的生字中，有两组同音字，你能区分它们吗？在—再象—像4．检查指导、教读难读的句子。师：生字大家都认识了，课文中的长句子，你能读

3、好吗？1．官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”师：议论是什么意思？2．有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”3．有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”4．把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。5．再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。三、熟读感悟，拓展升华师：同学们真会学习，这么短的时间就认识了生字，读通了课文，那故事中都有哪些人物呢？（曹操、官员们、曹冲）下面就请同学们在小组内分角色朗读一下课文，然后互相说说，课文介绍了称象的几种办法？你认为哪种办法好？说说你

4、的理由。2．提问上面的问题。出示官员们的话，分角色朗读。3．曹冲想的办法是什么样的？（出示曹冲的话，读一读。数数有几句话，让四个孩子每人读一句。再读，注意红色的字。）曹冲称象用了几步？你能不能用自己的话来说说？板书。5．出示填空，曹冲的办法你记住了吗？那就来填一填吧。先把大象（）一艘大船上，看船身下沉多少，就（）水面，在船舷上（）。再把大象（），往船上(）。等船下沉到画线的地方，（）船上的石头。这样，就称出了大象的重量。4．听了官员们和曹冲的话，曹操有什么不同的表现？出示：（1）曹操听了直摇头。（2）曹操听了点了点头。师：从曹操的表现中，你读明白了什么？那

5、么多大人都没有想出一个好办法来，人家曹冲当时才七岁，真是聪明过人啊。出示：曹操的儿子曹冲才七岁。曹操的儿子曹冲七岁。比较阅读：请你读读这两句话，加上才你读出了什么？你能用“才”说一句话吗？5．曹冲能想出这样巧妙的方法，是因为他注意观察，善于动脑。同学们能不能也像曹冲一样，开动脑筋，想出其他的方法呢？6．师：像曹冲这样聪明的孩子你还知道有谁？（司马光）老师再告诉你一个，是明朝的徐文长，你回去搜搜他小时候的故事，然后讲给大家听。四、读写训练，巩固练习师：下面我们来做练习。1．填一填一头柱子一堵大象四根墙一杆大船一条大秤一艘线2．我会说（1）官员们一边看一边议论

6、。（2）我们一边唱歌一边跳舞。________一边________一边________。3．我知道在再“在”和“再”都读zài，“在”是（）的“在”，“再”是（）的“再”。象像“象”和“像”都读xiànɡ，“好像”的“像”比“大象”的“象”多了一个（）旁。