小学语文期中考试反思总结范文.doc

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1、小学语文期中考试反思总结范文　　小学语文期中考试反思总结范文本学期的期中考试已经结束了,回顾这半学期的教学工作，感到很辛苦，同时也感到很欣慰。　　从考试的成绩来看，成绩是可以肯定的。　　但能很容易看到考试中的一些问题和不足。　　试卷中第　　一、四题“默写单韵母”“按要求分类”(区分声母、单韵母、复韵母)。　　因在平时的教学中，对于这帮　　6、7岁的聋童来讲，只是学拼音字母读写，拼写音节，没有特别的告诉孩子们语法知识“什么是单韵母、复韵母、声母”，学生不知道写什么，全是凭感觉来写。　　第　　二、三题“看口形写声母”“看口形写复韵母”，是平时经常练习的内

2、容，按说不应该有太多的失误，但因学生年龄小，灵活性差，听写过程中，中间有一个不会，不知道空格，后面的就全错了。　　第　　五、　　六、　　七、　　八、九题都是以音节为主。　　因为听力丧失，对于音调的感知更少，错的较多的是声调问题。　　最后一题是将相应的序号写在括号里。　　平时没有进行过类似题型的练习，学生不理解题意。　　通过这次期中考试我觉得有很多问题，需要在以后的语文教学工作中不断的进行改进。　　1、作为低年级学生，一定要重视看口形能力的培养;　　2、低年级教学重点是学习拼音，在强调字母的同时，还要有意加强拼音声调的学习和记忆。　　3、低年级教学要注

3、重拼音与字词义的联系，还要注重句子的渗透，在交流中学习简单的句式，为以后的教学奠定良好的基础。　　期中考试已经结束了，在以后的教学中，我要激发孩子的语文学习兴趣，让同学们能够在我的引导下尽情的享受语文学习给他们带来的快乐。　　考试是检验学生近期学习成绩的一种手段,更是对教师心理承受能力的一种挑战,也是督促教师进行教学反思提高教学质量的前提条件。　　为了真正发挥考试评价的合理性，促进学生语文素养的全面发展，现就本次期末考试情况做如下分析　　1、日常工作一年级的学生刚刚从幼儿园升上了小学，自制力差，注意力不集中，有许多的行为习惯需要反复纠正。　　在开学初

4、，我就反复给学生强调“你是一名小学生”的观念，使学生在角色上能够有所转变。　　在行为习惯方面，要求小朋友勤洗手，勤换衣服，做好个人卫生，不说粗话，遇见老师要问好等，并在日常生活中不断地进行强化，经过一段时间的强化，学生的行为习惯有了较大的转变。　　2、纪律组织一年级最头疼的是纪律问题，在这方面，主要是以鼓励，引导为主。　　我准备了“笑脸”这种强化物，如果孩子表现好了，就给予奖励。　　并配合一些纪律儿歌，比如“一二三，坐坐好，三二一，请安静”等，半学期过去了，学生在纪律方面有了一定的提高。　　3、教学工作一年级主要是识字写字教学和拼音教学。　　在上半学

5、期，拼音教学占了更大的一部分。　　在拼音教学中，大部分的孩子在幼儿园或多或少的有接触拼音，但是绝大部分掌握很不好，所以在拼音教学中，在配合教学进度的同时，尽量的缓慢教学。　　在学习完部分的声母以及单韵母，还有整体认读音节后，要求学生进行默写，听写。　　在早读课上根据所学的拼音知识以及学生原有的学前拼音基础，以熟字带读拼音，以此来巩固拼音教学。　　在汉字教学的过程中，我根据一年级孩子的特性，尽量在教学中结合图片，游戏，提高孩子学习的兴趣。　　另外，在早读课和写字课上，不断地进行反复，复习学过的生字、词语也是一个很重要的部分。　　在写字教学方面，一年级的

6、孩子最易犯的错误是不按照笔画、笔顺写字以及将笔画分割。　　针对这两个方面，在教学中，我尽量地采用不同的形式，比如让学生跟着老师进行书空，注意观察老师的书写，自己动手写，当当小老师等。　　在课后布置学生进行一定的生字书写练习，同时注意适量，以免打击学生的学写字兴趣。　　由于一部分学生在知识掌握方面存在缺陷，我尽量利用课后等时间，对一些后进生进行辅导。　　在这次期中考试中，学生总体情况很不尽如人意。　　平常测试中，90分以上的最少十来个，多者可以上二十多个。　　但是，这次考试80分以上的总共只有16人，大大出乎我的意料。　　掩卷沉思，我觉得跟我有很大关系

7、，只注重培养了习惯，却没有抓好落实，表面看来，孩子掌握挺好，实际上学习效果经不起检验。　　教给孩子审题的习惯还有待进一步培养，应该得的分不能丢，争取考出理想成绩。　　4、师生关系在课余时间，我尽量地走进孩子的世界，与孩子建立良好的师生关系，虽然有时候对于孩子的一些行为感到十分恼火，但是我告诉自己，他们只是个孩子，是孩子就会犯错。　　在以后的教学工作中，在这方面还需继续努力!　　5、存在的问题及努力的方向通过这次期中考试我觉得有很多问题，需要在以后的语文教学工作中不断的进行改进。　　比如“我能把音节补充完整”这类题目还需要多练习。　　对字母的分类还要再

8、强化，比如声母、韵母、平翘舌音、前后鼻音等。　　增加识字训练。　　同时，那些上课反复讲过的题目还是出现了错误