动物的保护色.doc

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1、动物的保护色活动目标：   1.了解动物保护色：感知许多动物利用保护色保护自己的本领。   2．初步了解和运用有关动物保护色知识来保护自己的方法，激发幼儿进一步探究的愿望。 活动准备：    音乐、PPT、绿色和白色绉纸。    创设雪山情境的材料：餐巾纸、桌布、白色马夹带、棉花、纸。    创设森林情境的材料：柳条、纸背心（迷彩服）。    创设沙漠情境的材料：牛皮纸、枯树叶、纸背心。 活动过程： 一、课件欣赏、资料分享    1、看PPT第一段：了解动物保护色。    幼儿观看视频，说说：“你

2、在图片中看到了哪些动物？”（幼儿观察：青蛙、鱼、蛇、虫等。）    继续回放这些动物，提问：“你容易发现它们吗？为什么？”（根据幼儿回答，老师出示相应的图片，并在黑板上出示“保护色”三个字。）    师：有的动物体表颜色与周围环境很相似，不容易看出，那就是保护色。    提出疑问：“动物为什么要有保护色？”（问题引发幼儿互动，相互讨论思考保护色的作用。）    小结：动物的保护色与环境相似是为了伪装自己，不让敌人轻易发现自己。    2、资料分享，了解哪些动物有保护色。    相互介绍自己搜集的资

3、料，分享有保护色动物的信息。    师：小朋友都了解了什么是保护色，回去也向爸爸妈妈了解了具有保护色的动物，今天大家都把资料带来了，那就不妨向旁边的朋友介绍一下。（幼儿相互之间进行认真交流，有的根据电视里看到的情况，绘声绘色地向同伴介绍变色的情况。）    个别幼儿介绍资料，了解各种运用保护色保护自己的动物。    师：小朋友都已经相互介绍过了，谁向全班小朋友介绍一下你的资料？（提醒介绍的幼儿要大方、大声。）    （运用自己搜集的材料向大家介绍，老师给予帮助和补充，使隐性师幼互动融人在自主介绍中

4、。）    观看课件：外形保护色类似生物形状的动物。    师：小朋友找到了许多具有保护色的动物，老师也找到了一些，看看他们是不是也有保护色？（播放树叶螳螂、兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等。）    （运用课件隐性补充其他具有保护色的动物，师幼互动拓展了幼儿对神奇自然界的认识，丰富了关于保护色动物的知识面。）    3、看PPT第二段：了解动物的不同保护色。    继续观看课件第二段，然后引导幼儿讨论：“这些动物和刚才的有什么不一样？”（一种动物有好几种保护色。）“为什么一种动物有好几种保护色？”（它

5、要根据气温来变化；它要根据外面的环境来变化；它要保护自己就要会变化。）    小结：不同的动物有不同的保护色，一种动物也有几种保护色，这也是弱小的动物保护自己的一种方法。    （通过两段课件图片，隐性说明动物保护色有几种：一种是一个动物只有一种保护色；另一种是一个动物有好几种保护色，让幼儿逐渐发现大自然的很多奥秘。） 二、欣赏故事、经验迁移    1．老师讲述故事：有一次，英国人在非洲丛林打仗，英国的骑兵都穿着红色的军装，非洲的军队都穿着绿色的军装。他们谁能取胜，为什么？（一定是非洲的军队赢，因

6、为他们穿了有保护色作用的绿色服装。）    2．引发思考：“由动物联想到人类，我们人类能不能用动物保护色的方法来保护自己？’’（绿色的军服就是模仿了青蛙的绿色保护效应。）    （这个环节在承上启下联想中，由动物保护色联想到现实的生活需要、军事需要。这样的故事，隐性为后面的游戏环节作铺垫，又为幼儿营造了一个与生活联系的学习气氛：需要思考、联想。） 三、自我设计、展示保护 1、（播放三种PPT场景图片：雪山、森林、沙漠。）你想去哪个地方隐蔽？你可以怎样利用保护色来隐蔽自己不被敌人发现？（幼儿讨论：可

7、以用材料武装自己，也可以躲在一个地方不出声。）    （提醒幼儿做小小侦察兵前，先用材料把自己装饰好，然后听到音乐，迅速找地方隐蔽，不要有动静。） 2、幼儿选择材料为自己设计保护色衣服。    一起观察场景，都有哪些地方？（带领幼儿一一认识这些场景，幼儿看到漂亮的场景都非常激动。）材料都在桌上，你们可以自由选择材料，但一定要根据所选的地方来选择材料，让材料装饰到你身上后别人找不到你。    （此环节的隐性互动在于幼儿既要选择场景和相应的材料，还要运用材料装饰自己。因为材料是半成品，需要幼儿自己加工

8、并进行全身装饰，难度较大。）     刘洛而2014/12/29