六年级2班期中检测语文质量分析表格.doc

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1、2014—2015学年度一学期期中检测质量分析六年级（2）班学科：语文填报日期：2014年11月12日应到学生人数45考试人数45平均分79.5及格率95.5%优秀率51.1%最高分95最低分52分数段10090-9980-8970-7960-6950-5940-4940以下人数0422143200失分原因基础知识阅读习作习惯（审题不认真、不细心等）失分统计33%77%66%24%各大题突出的知识点及掌握情况字词积累中，第一小题虽然说这是较简单的题目,但还是有3个同学没认真书写，把“胁”“赐”两字写错。第二小题，选择正确的拼音或字

2、，有几乎30人没能选对“瘦削”和“瞥见”的正确读音，这些平时训练时都有接触，可是学生走马观花，没记牢。第三、四小题，学生犯错很普遍，主要是对词语的理解不够，如“幽静”“浏览”“端详”，不会学以致用。这不得不让我重新审视自己的教学,应该做得再细些!句子训练总体答题得还不错，但是引起我注意的是关联词语的正确运用和区别。积累运用与课文链接。老生常谈！关键句和诗句都背过了，但默写时错别字还是很多。学生失分率高的题目及原因分析许多学生不能结合语境来理解词语，不能深入思考理解。课内阅读，失分较多，许多学生读不懂，不思考，只要是老师没有讲到的，

3、就不会做，这也带给我新的思考！在平时的教学中，我发现学生对阅读有畏难情绪。答题时答非所问，欠全面思考。习作虽然在五年级时作为单元习作训练过，但在此出现时学生叙事平淡，抓不住重点，写不出真情实感。另外不能用准确精炼的语言来表达，不知所云，书写也较差。1、进一步端正学生的学习态度，努力培养学生的良好习惯。反思与建议加强课文背诵的检查，及时听写，及时反馈知识掌握情况。把“端端正正地写字，写端端正正的字”落到实处，2、利用好阅读课，“认真读书、勤于思考”。课下或周末回家鼓励孩子们多读课外读物，让自己能与书为伴，为自己拓宽视野，积累好词佳句

4、。3、加强对学生作文的辅导工作，努力让更多的学生体会到成功的甜滋味。一方面创造机会让学生把自己的习作在其他同学面前展示出来；另一方面鼓励他们平时写日记或者博客，培养写得习惯。4、加强后进生的辅导，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。多花时间辅导我们班的蒲佳乐、胡友强和黎梦婷，端正他们的学习态度，反复练习，为他们抓紧辅导！面对他们的每一点细微的进步，都及时的给予鼓励，尽管他们进步得很慢，但作为老师不能对他们丧失信心！后期的教学，我将反思与行动紧密结合，我相信只要我跟孩子们肯付

5、出，定然有收获！分析人：