xx体质健康测试总结.doc

《xx体质健康测试总结.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、xx体质健康测试总结　　炉山中学xx年学生体质健康测试总结我校于xx年10月27日成功将学生体质健康测试数据上传，至此，历时2月的学生体质测试告一段落；我们回顾与反思此次体质健康测试，并总结得与失，以利于来年的体质测试更为顺畅地进行，也有助于我们改革体育课堂教学，将体质测试与体育教学有机结合，以发展学生体能、增强学生体质，使学生的身心健康得以和谐发展。　　一、测试所经历的三个阶段1.第一阶段（xx年9月8日—30日）宣传发动，让学生了解测试的重要性，由凯里市炉山中学实施《标准》领导小组领导组织，学生体质健康测试组负责具体落实工作。　　我们体育组将有关学生体质健康测试的内容和精神，向分管校长

2、做了汇报，并得到以他为首体卫领导小组的支持与关注，从测试器材的添置、到测试表格的打印、到最后数据的导入可谓一路绿灯。　　另外，也数次与体育组同仁多次研讨有关学生体质测试的相关事宜，认识到国家非常重视学生的体质健康问题，看到近年来学生体质下滑的严重性，对自己肩负的责任和义务也有充分认识做好本职工作，守好自己的主阵地，高质量地完成体质健康测试工作；随后，体育教师在课堂上，宣讲了有关体质测试的意义和明确了随后体育课的重心将是体质测试，让学生重视且做好身体和心理上的准备。　　同时，还经常利用课余时间探讨几项待测试项目的特点及其成绩提高的手段与途径，尽量避免出现非常尴尬的数据上报。　　2.第二阶段（

3、xx年10月8日—10月20日）进行测试工作，做好记录并填好纸质档案，由学生体质健康测试组负责具体落实工作。　　由于我校的班多、班额大（23个班、每班平均50人左右），再者场地器材所限，在多班同时测试的情况下，给测试带来较大难度（这也是我校上报数据偏晚的原因之一），所以，鉴于此体育教师都能协同作战、相互配合，在测试器材使用上都是统筹安排，测试一般采用流水作业方式，测试过程中必须保证秩序正常，测试数据和记录要准确无误，测试、记录、监督检查人员必须在测试结果上签字。　　具体测试工作在实施《标准》工作领导小组统一安排下，由体育组负责组织测试；各班主任负责组织教育、督促检查；校医负责现场医务监督和

4、指导。　　比如周一，九年级各班测试周二，八年级各班测试周三，七年级各班测试测试的原始数据和统计资料由体育组妥善保存，专人负责收集、保存成绩登记表和统计资料，并归入学校的学生体质健康档案。　　测试项目成绩，由体育组汇总，并按照要求评定成绩，确定等级。　　学生测试项目的测试值记录、得分、评定等级确因客观有误需修改时，应由学生向体育组书面申请，经相关测试教师、测试组总负责人、主管领导核实签字后予以修改。　　测试成绩、评定结果应及时反馈给学生，以便指导学生科学、合理的锻炼。　　体育组要深入实际，调查研究，掌握第一手数据、资料，总结带有规律性的经验，要对本校的测试数据和评定等级进行统计分析，上报学校

5、为学生体育工作的开展提供科学的参考依据。　　每项测试后，每位教师都能及时、实事求是地将成绩登记在册，所以说，通过努力，我们力争上报的是相对客观的我校学生体质数据。　　3.第三阶段（xx年10月20日—10月30日）测试数据统计及上传工作，由数据录入组负责具体工作。　　经领导协调，我们体育组的老师共同完成数据的导入与上报任务。　　我们先后两次请九年级的50余名优秀学生进行测试成绩的输入，但是，由于原始数据的不正规、不严谨，再加上学生的疏忽、随意，致使输入微机的数据错误较多，这样给我们随后的导入带来了很多麻烦与困难，只有又多次利用闲暇时间、老师一起修正错误的数据，直至将全校学生完全导入，最后上

6、传成功！　　二、测试工作中的不足与反思　　1、将体质测试与体育教学较好地融合我们做的不到位，如何结合体质测试，提高体育课教学质量，体现课程价值？是值得我们深思的问题。　　其实，体质测试丰富了我们体育教学，它是带有“刚性”的教材和教学内容，尤其是对于小场地的学校来说；而我们只是单纯地为了测试而测试，有时至多为了提高运动成绩，采取一些手段和方法，而没有去将其真正作为“教材”来对待，去钻研和探究；缺乏延续性即单元的设计，缺乏关联性即短期的体能练习显得突兀，甚至是纯粹的体能练习充斥了整个课堂，因而抛却了一些含有运动技能较强的教材，如此就显得得不偿失，毋庸置疑没有技能技术含量的体育教学显然是无价值的

7、，所以，在以后的体质测试中，应适宜地安排针对性的相关体能练习，少一些“强化”和“突击”，以记录学生正常的而非突击训练后的体质健康数据。　　2、对上报数据数值的记录不严谨。　　由于老师在登记成绩时的不严谨和偏差，没有按照《国家学生体质测试解读》和“数据库”中的要求进行操作，造成在导入数据时遇到麻烦。　　如某男生的1000米成绩记作3.55或3’55’;应3’55;等等诸如此类，都需在将来的测试中加以改进，只有工作做实做细做