信息技术教学中的德育渗透.doc

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1、信息技术教学中的德育渗透哈医大附属逸夫学校沈鹤信息技术教学中的德育渗透哈医大附属逸夫学校沈鹤信息技术课程从上世纪80年代初在我国开始开设，从最早的“计算机教育”更名为现在的“信息技术教育”，伴随信息技术的飞速发展，经历了将近30年的历程。因为学科的特殊性，一方面在学习环境上对教师和学生有特殊要求，另一方面在知识的学习、深化、知识积累方式上也有别于其他学科。从而，关于本学科的特殊性所引发的教学问题，也在该学科的发展中，困扰着很多教师和学生。一、信息技术学科设施的特殊性众所周知，信息技术课要在特殊的多媒体教室进行开设、讲解

2、。所谓的多媒体教室，有别于一般意义上的机房、网吧，人们传统印象中装满计算机设备的教室。现代的多媒体教室（统称机房），集合了学生操作系统和教师控制系统，学生一人一机，教师的主机，既是教师机，也是整个多媒体教室的控制机，学生在上课时，伴随教师的授课和动手操作练习，可以通过文字、声音、图像对信息技术学科进行立体化的学习，教师是一个授课者，同时是一个控制者和引导者，即监督学生的上课情况，同时关注学生上机操作的进度，教师要面向学生，但更是面向高度智能化的现代操作系统，更先进的多媒体教室还安装有投影仪、人工智能机器设备等。对于这样

3、装载着大量精密仪器和系统的多媒体教室，维护成了很重要的问题。大量的计算机设备一方面面临使用时间长、自身老化、零部件磨损的问题，另一方面，日常授课时，学生操作不当、计算机病毒入侵、系统异常故障、尘埃污垢对计算机的损坏也时常发生。而中小学生计算机操作水平较低的局限性又致使设备的维护很大程度上依赖信息技术教师。维护和修缮的工作量大，故障出现率又较高，让很多信息技术教师都力不从心。而如果设备不及时修理、维护和养护，出现问题后学生不能方便的使用、操作计算机，甚至教师不能便捷的利用教师机进行授课，课堂效果肯定要受影响，学生对知识的

4、吸收理解也要打折扣。所以，对于信息技术学科，由于对设备很高的依赖性，日常机房设备的管理、维护就成了除了授课意外，信息技术教师比较重视的问题而放在工作的重要位置。二、培养和树立科学正确的信息技术设备使用习惯怎样彻底的解决机房设施故障频发这个问题，很多教育者都有很多深入的调研和思考。工欲善其事，必先利其器，想要学生学好信息技术，首先要保障我们的工具，计算机设备有效、正常的运转，为学生提供便利的学习条件。但这绝不是教师单方面的任务，当然，教师首先要克服困难，排除机器设备的隐患和故障，扫清障碍，并与时俱进的使用更先进的、主流的

5、设备和软件，提高教学的效率和效果，于此同时，学生也要养成并树立正确的信息技术设备使用习惯，爱护自己使用的计算机和所有机房设备，让这些学习中的工具更快更好的发挥作用。三、如何树立正确的上机日常行为规范如何让学生自觉、自愿的爱护、维护机房设备，确保设备的正常使用呢？一般情况下，学校和信息技术教师都会建立、健全适用于自身学校规制的《学生日常机房设备使用规范》等条例，对学生加以告诫和约束，在条款中强调了日常计算机正常使用的流程，也对爱护机房设备加以说明和备注。例如：上机要穿戴干净的鞋套，以免灰尘损害机器设备；上机要听从老师的指

6、导，不要私自拆解机器设备；下课后要将耳机、鼠标、键盘、座椅等物品归位等。一定程度上帮助信息技术教师更好的维护了机房设备。但是，不容忽视，一些学生，因为叛逆、好奇、多动、操作不当等原因，不能很好的依照规程对设备进行使用和维护，上课忘穿、或不穿鞋套，随意损毁、移动设备、甚至偷窃设备，影响了机房设备的维护和养护。如何让这部分学生也能遵照《学生日常机房设备使用规范》等条例，正确的使用、操作计算机呢？我个人认为，一方面信息技术教师、班主任要加强监督和管理，另一方面，，将德育教育渗透到信息技术课堂十分的必要和重要。四、信息技术教学

7、中学生德育教育的渗透首先，学生在认识到计算机设备对上课的重要性之前，我们先要让学生热爱信息技术这个学科，让学生了解到，机房设备的损坏会影响到他们正常的上课，使学生们自身有对机房设备正常与否的关心和担忧，积极主动的去爱护和维护机房的设备。这主要依靠信息技术教师对日常教学的长期努力，并在日常教案设计的情感与价值观目标中，强化这一点，深化这一点，让学生有意识的爱护、维护机房设施并利用教学契机教授学生简单的设备维护操作技术，例如：系统的更新，病毒的杀除，系统垃圾的清理等。这不仅减轻了教师的工作量，也通过实际学习和操作丰富、强化

8、了学生信息技术的实际应用技能。其次，加强学生日常行为规范的训导，在学校日常德育的渗透学习中，从一点一滴做起，让学生在行为品质方面，认识到爱护学校公物是每一个学生应尽的义务和应养成的良好行为习惯，从小对自身严格要求和约束。五、德育教育对信息技术学科教学的重要性有人可能会问，信息技术教学中的德育教育的目的难道就是教导学生爱护机房设施这