《跨越式跳高》反思.doc

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1、跨越式跳高教学反思哈三十七中于红霞本节课我选用了“跨越式跳高”这一教材。跨越式跳高是中学体育教学的基本项目之一，同时也是中学生喜爱的体育项目，它是最接近生活中跑与跨跳的自然动作，其动作结构可分为助跑、起跳、过竿和落地四个部分，这四个部分是相互联系的有机整体，不能截然分开。从技术上分析，起跳和过杆技术是关键，对于初中学生，起跳的教学尤为重要，难点是过杆时肩的扭转。根据中学体育课程标准和初中学生作为初学者的实际情况，选择跨越式跳高作为教学重点，有助于学生掌握助跑，起跳过杆的技术及正确方法。增强学生的下肢力量，提高弹跳能力，发展身体的协调性，培养学生勇敢

2、、顽强和相互合作精神。课的设计思路1、课的开始：在音乐的感染下，教师带领学生快乐的舞动，激发学生兴趣，活跃了课堂气氛，让学生从身体到心理都快速进入学习的兴奋状态。2、基本部分：本次教学的特色之处（一）开始教学之前通过多媒体带领学生欣赏世界优秀跳高运动员的流畅而又完美的动作，矫健而又充满力量的身姿。给学生提供了一次视觉上的体验。有效地激发了学生对跳高运动的兴趣。（二）在进行教学之前，让学生体验不同姿势的跳跃方式，然后通过学生的动作示范，引导学生进行观察和思考：那种姿势跳的高；跨越式跳高由那几个技术环节组成，培养学生主动学习和善于思考的能力。（三）根据

3、教材的难易程度，结合学生的实际情况采用循序渐进、由浅入深的教学环节设计。首先是学生原地模仿练习，然后以折叠小垫为“主线”,通过一对一上一步、3-5步助跑起跳摆腿起跳踢垫子练习起跳技术动作；然后采用一对三的过杆技术动作练习；最后通过分层教学，学生自选高度、以及学生的展示几个方面进行教学。在练习过程中学生能够积极参与，热情很高。在学练过程中能够互学，互相帮助,既培养学生之间的人际交往能力，又使他们的求知动机和自我表现动机得到展示，促使学生主动全面发展。3、整理和结束：在悠扬而舒缓的音乐声中，学生在老师的示范和带领下通过太极拳动作使全身放松过度到安静状态

4、。课中出现的问题1、对学生的能力估计不足。分小组练习时学生对老师的安排和意图没有完全领会，没有按照预先设计的练习方式、队形进行，影响了课堂的组织和练习的效果。2、对教学时间的把握不够准确，课前器材的布置和摆放时间过长，教学环节的衔接不够紧凑。在今后的教学中，应该对课堂教学的全过程做更加细致而周全的考虑。尽量将课堂会出现的问题预设好，尽量设计多个方案以应对随时出现的问题。体育课小游戏一：“篮球与乒乓球”方法：游戏者围成圈。游戏开始，教师指定任何一人从逆时针或顺时针方向开始游戏，第一人说：“篮球！”同时两手做成乒乓球的样子。第二人应接着说：“乒乓球！”

5、同时两手做成篮球的样子。如此交替进行。如果某人发生错误，必须为大家表演一个节目。然后从发生错误的人开始，继续游戏。规则：①必须讲话与手势同时进行。②前后两人之间不能停顿时间过长，否则为失败。教学建议：也可以采用说高低、胖瘦等，并做出相反意思的动作来进行游戏。二：“队列练习”。方法：游戏者围成圈。游戏开始，教师指定任何一人从逆时针或顺时针方向开始游戏，第一人说：“立正！”同时做稍息的样子。第二人应接着说：“稍息！”同时做成立正的样子。。第三人应接着说：“向左转！”同时做向右转。第四人接着说：“向右转”同时做向左转。如此交替进行。如果某人发生错误，必须

6、为大家表演一个节目。然后从发生错误的人开始，继续游戏。规则：①讲话与动作必须同时进行。②前后两人之间不能停顿时间过长，否则为失败。三：“指部位”。方法：游戏者用食指指着自己的鼻尖。游戏开始，游戏者必须连续不间断地给自己下达七个口令，如“眼睛-耳朵-头发-嘴巴-眉毛-牙齿-喉咙”等，在下达每个口令的同时，食指必须指向错误的部位。七个口令中只要有一个口令言行一致。则为失败，失败者必须为大家表演一个节目。规则：动作必须到位清楚，否则为失败。以下3种方法可任选一种.一对一比赛,3次2胜.2人面向,两脚左右开立,足尖与对方足尖相触,两臂在胸前弯曲,掌心向前与

7、对方手掌互贴.教师吹哨后,2人一掌用力互推,迫使对方脚步移动为胜.2.2人面向相距两臂左右开立,教师发令后,2人推对方手掌,以使对方失去平衡为胜,在互推中可采用假动作.3.2人面向,相距一步,各将左脚提起并用左手握住自己的左脚踝关节,以右脚站立.教师发令后,2人互用右手推对方,迫使对方左脚着地为胜.方法：学生沿圆圈慢跑，在跑动中，教师发出"几人一组"的口令后，几人迅速将手瓣在一起，多余的学生为失败。规则：1.跑动中保持间隔距离。2.允许打乱队列主动组合。要求：反应迅速，跑动积极。方法：全体同学按逆时针行走，1~4报数后，每人记牢自己的数字。当教师喊

8、"2"时，所有的2数同学立即向前跑去，追赶前面一个2数的同伴，跑一圈后仍回原位。规则：1.追跑时一律在圈外1~2米范围内进