科学家的故事　血液循环的发现.pptx

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1、说课教师：孙利玲第三节输送血液的泵─心脏一、教材分析：本节内容是人教版七年级下册第四章第三节第2课时的内容。前面两节学生了解了血液和血管的相关知识，为学习本课奠定了基础，同时本节课也是中考的重点范围，因而十分重要。二、教学目标：(1)知识目标：1.复习巩固心脏的结构和功能特点；2.掌握两大循环路径；3.能分辨静脉血和动脉血。(2)能力目标：通过对血液循环的实验探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。(3)情感目标：明确体育锻炼对心脏的影响，增强学生体育锻炼的意识.三、教学重、难点：重点：巩固心脏的结构和功能；两条循环途径。难

2、点：两条循环途径的记忆；心脏作为“泵”的作用的理解。四、教学用具和教学方法：教学用具：心脏模型；自制血液循环模型；多媒体。教学方法：讲解法、讨论法、演示法、实验法五、教学过程：（一）复习导入猜猜看？胸中有个大桃子，拳头大小差不离。劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。(打一人体器官)谜底:心脏（二）新知准备：教师展示心脏模型学生总结心脏的结构及其功能(1)心脏壁主要由什么组织构成的？有什么功能？(2)从心脏壁的薄厚来看，心房与心室有什么不同？壁最厚的腔是哪个？左心室与右心室又有什么不同？(3)心脏的四个腔之间的关系是怎么样的？(4)在心房与

3、心室之间、心室与动脉之间有哪些特殊结构？它们有什么作用？(5)连接心脏的血管有哪些？（三）新知导入：俗话说：人往高处走，水往低处流！如果水往高处流需要借助什么设备？（四）探究新知：教师展示自制的血液循环系统模型并进行演示实验学生分组记录：血液流经的路径和血液交换过程小组总结发言：两条循环路径（起点、终点）（五）教师总结：血液循环的两条途径；动静脉交换过程；动静脉的区别体循环：左心室主动脉各级动脉各级静脉全身毛细血管上下腔静脉右心房肺循环：右心室肺动脉肺部毛细血管网肺静脉左心房组织细胞肺泡O2和养料CO2等废物CO2O2血液循环途径在体

4、循环中血液由含氧丰富颜色鲜红的动脉血，变成了含氧少，颜色暗红的静脉血。静脉血含氧较少，颜色暗红动脉血含氧丰富，颜色鲜红在肺循环中血液由含氧较少，颜色暗红的静脉血，变成了含氧丰富，颜色鲜红的动脉血，※※你能区分动脉血和静脉血吗？六、板书设计：（一）两条循环1、肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房2、体循环：左心室→主动脉→身体上、下部及腹腔内器官的毛细血管→上、下腔静脉→右心房（二）动、静脉的区别1、动脉血：颜色鲜红，含氧丰富2、静脉血:颜色暗红，含氧量少１、流过主动脉的血是（　　），流过肺动脉的血是（　　），流过上、下

5、腔静脉的血是（　　），流过肺静脉的血是（　　）。Ａ、动脉血　　　　Ｂ、静脉血２、回到左心房的血管是（　　），回到右心房的血管是（　　）。Ａ、主动脉　　　　　Ｂ、肺动脉Ｃ、肺静脉　　　Ｄ、上、下腔静脉AABBCD课堂练习3、有人说:“在动脉血管里流动脉血,在静脉血管里静脉血.”这种说法是否正确?为什么?不正确.肺动脉流的不是动脉血,而是静脉血.4、无论体循环还是肺循环，血流方向都遵循什么规律？心室→动脉→毛细血管→静脉→心房七、课后作业的布置：