浅析小学语文创新与素质教育（一）.doc

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1、浅析小学语文创新与素质教育（一）【摘要】随着社会经济的发展，社会对于创新人才的需求越來越强烈。创新成为教育教学事业中的重中之重，语文是学习一切的基础，语言能力的表达直接影响到学牛的素质修养和社会交际能力。为此，小学语文素质教育也越来越强调学生开展创新教学，培养顺应时代要求，符合国家经济发展的具有创新能力的人才。本文主要创新教学出发，探索小学语文索质教育如何实现创新。【关键词】小学语文教学创新素质教育语文是一门基础的工具性学科，语文学得好，对学习其它各门学科必将产生积极的影响，而且在语文课堂内外培养的阅读、写作、听话、说话能力，是一个人走向社会从

2、事学习、工作和生活的基本能力。可以说，语文教学是素质教育的基础，对提高学生素质，促进学生全面发展起着不可或缺的作用。怎样才能让学牛•对语文感兴趣呢？怎样才能使学生掌握书本中丰富多彩的生活常识呢？怎样才能提高初中学生的写作水平呢？十多年来的语文教学告诉我：教学中，不但要注重字、词、句、段，篇的指导练习，而且还要把书本中及生活中丰富的自然科学知识、社会人文知识教给学生。这才是素质教育与中学语文教学紧密结合的最佳方法。对于素质教育与语文教学的结合，我谈一下自己的几点看法：一、以人为本，树立正确的学生观语文是一门应用最广泛，最接近生活，内容最丰富多彩，

3、最有情趣的学科，语文也应该是学生最感兴趣的课程。面对我们的教学现状：机械模仿、生吞活剥、死记硬背、不求甚解；重复作业、测试、训练。已经让人很是茫然。学生已经习惯教师代劳一切，尤其是理解性的题目，总怕与老师答案不完全一致，说，总怕错，不说，久而久之成了教师一人说。学生的思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降。他们总期盼别的同学来发言，然后都举双手赞成，所以答案总是唯一的。在新课程实施中，随着教师教育观念的转变，“一言堂”、“满堂灌”现象少了，但是，有相当多的教师，他们的潜意识里没有学生的存在空间；们仍把自己当作主体，把学生当作客体；即使承认学生

4、是主体，却不知道怎样去发挥学生的主体作用。由此可见，在新课程实施的同时，教师应该更新教学观与之相适应，这是摆在我们面前的一个紧迫的任务。其实语文教学中有些题目就有不同的答案。推而广之，看一切事物、事件、分析人物也就都能从不同的角度去提炼、研究，以激起自己的创新意识。二、素质教育如何实现创新的探究创新教育是素质教育中的核心，培养创新人才需要从小做起，点小学教育中灌输学生创新思维的概念，让学生勤于思考，敢于创造，大胆尝试。在教学实践中，教师教学又该如何才能做到创新？我们从以下儿个方面来分析：首先，营造轻松的课堂气氛。营造轻松的课堂气氛是一种最常见的

5、教学方法，学生在轻松的教学环境下才能很好的学习记忆知识。营造轻松的课堂气氛可以建立在游戏的基础上，用有趣的游戏引导学生学习，培养学生思考问题、解决问题的能力。以小学学习字母为例，可以设计一个简单的教学方案：⑴教师在课前准备好各种有趣的字母图片和一个铃铛，在讲解完之后，将学生分作几组，每一组学生派出一位成员做代表，进行竞赛游戏；⑵教师举出图片，让学生开始抢答，最先抢到铃铛的一组读出图片上的字母，回答正确的一组加分；⑶教师同时举出多张图片，让学生抢答,完全回答正确的一组才加分；⑷以此类推，最后得分最多的一组可以给予一定的奖励，鼓励学生再接再厉；同时

6、激励没有得到奖励的同学继续努力,争取下次能够得到奖励。教师可以利用这种游戏的方法，让学生记忆新学的牛字词等。越是有趣的游戏，越能调动学牛的积极性，让学牛对语文产生极大的兴趣。其次，利用情景教学，开发学生想象力。情景教学是创新教学的一种有效的教学方法，小学素质教育不仅是让学生学到知识，重要的是培养学生的文化修养和创新能力。充分利用情景教学不但可以让学生充分的记忆课文屮的知识点，还能展现学生的才能。充分利用学生想象力的教学方法不但别开生趣，还能让学生产生浓烈的好奇心，让学生尝试着去联想每一种事物应该怎样才能表现出来，充分发挥学生的创造才能。最后，利

7、用讨论式教学，吸引学生注意力。讨论式教学是索质教学一种常见的教学方法，要怎样在讨论的过程中吸引学生注意力，也是我们研究的重点。学生课堂注意力集屮才能有效的学习知识。讨论教学是建立在学生自我展现的基础上，学生在讨论的过程中，可以自由发挥自己的想象。三、利用多媒体教学优化创新教育合着教改的节拍，除了投影器、录音机这些教学仪器外,电脑真实地走进我们的生活，它儿乎可以无所不包，无所不容，于是单调的课堂一下子变的有趣了，学生们走进了多媒体教室，尝到了课件教学的甜头，它容量大，效率高，很容易激起学生的兴趣。五彩的话而、神秘的背景、亮丽的色彩、奇妙的曲线、图

8、形、清晰的知识结构图、出奇不意的拓展延伸，都激起学生极大极浓的兴趣，进而激发他们对知识的接受与创新以达到提高课堂质量，加入创新分子的冃的，让学生爱创、