浅析小学体育的趣味化教学.doc

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1、浅析小学体育的趣味化教学摘要：在强点全面培养学生综合素质的教育大背景下，现代教育对学生塑造的理念在不断的变化升级。作为促进学生成长发展小的重要一环的小学体育教学，在我国的教育体系屮占据着不可替代的位置。小学体育教学的H标是培养学生基本的体育能力，增强学生的体质，促进学生生长发展。随着素质教育理念的不断深入，以及新课改的进行，“趣味体育”的教学思想正越来越受到人们的关注。本文主要从小学体育教学入手，浅要分析趣味化体育教学。关键词：小学体育趣味化教学一、激发学生对体育的兴趣教学所依赖的，是学生对于所学科H的兴趣。若是对所学的科IT缺乏兴趣，那么，任何的教学方法和理念

2、都是空谈。现代教学所注重的，不再是教师高高在上，权威性的教授知识，而是在教授知识的过程小，融入情感，实现互动，让学生在这样的教学环境下实现全面发展。因此，趣味化的小学体育教学的第一•步便是激发学生的兴趣，燃起他们的学习热情。如，某位教师在开展体育课堂教学吋，就通过有趣的课堂游戏，高效的实现了教学F1标。在体育课堂教学屮，这位教师先是安排学生练习了徒手操并慢跑，待学生充分热身完毕Z后，便指导学生按人数平均分成多组，参加传接球的游戏竞赛。每个小组将球从篮球场的一端向另一端传递，传递方式是：每组的第一个学生都拿有一个足球，之后需要第一个学生通过头顶将球传给第二个学生，

3、第二个学生再通过胯下传给第三个学生，第三个学生再通过头顶传给第四个学生……按照这个规则，依次将球向后一位学生传递，而同时前面的学生需要跑到小组的最后一位继续传接球的任务，直到到达篮球场的另一端。最先传完的小组就算获胜，而最后传完的小组就得接受相应的“处罚”。由于是游戏性的比赛，因此充分调动了学生们的积极心，乂由于内容简单，因此可以参与的学生范围广，基本全班同学都能参与进来。在游戏进行的过程屮，学生们学会了团结一心，互帮互助，不仅调动了兴趣,还收获了人生道理。这位教师通过有趣的课堂游戏的设计安排，不仅锻炼了学生的身体，促进他们身心健康全面的发展，还让他们在亲身参与

4、的游戏过程屮喜欢上了体育课。二、以游戏带动教学小学体育教学面临的对象是儿童。从儿童心理学的角度来说，正经严肃的教学是难以起到良好的效果的，反而轻松活泼有趣的教学却最讨学生喜欢。从儿童的角度来讲，游戏更像是学习。他们参加游戏的热情更高，并对游戏竞赛兴趣更浓厚，而在参与游戏过程屮的精力也最集屮，更能学到东西并感悟出道理。因此,要实现小学体育的趣味化教学，就不能不将游戏融入教学肖屮，以游戏带动教学,实现寓教于乐。如，某几位教师在进行体育教学时,就安排了多个班级的学生进行了一场“多人绑腿并排跑”的游戏竞赛。这儿位教帅先是让自己负责的学生进行了简单的“多人绑腿并排跑”练习

5、，并进行了要点的讲解。由于大部分学生之间没有经历过这样的游戏，因此都觉得很新奇很好玩，同吋又是比赛，因此个个积极性很高。这几位教师将每个班级的学生按人数分成了两组，然后让各个班级乙间的小组进行竞赛，最后选出优胜的班级和小纽。这儿位教师在比赛的安排上也做足了准备，体操垫、终点线、起跑枪等设备都准备齐全。在这样的氛围下，学生也都纷纷被激发了斗志，表现出了强烈的求胜欲望。在整个比赛进行的过程屮，这几位教师很好的维护了比赛秩序，让比赛进行的很顺利，学生们也都很积极，因此整个比赛可谓是很顺利。学生也在比赛的过程小充分了解到了团结的重耍性，不仅喊出了整齐的号子，当自己队里有

6、学生跟不上或是摔倒吋，旁边的学生也都纷纷伸出了援手拉了一把。最终通过这场游戏竞赛，学生们不仅参与到了体育活动教学为屮，还保持了高昂的情绪，浓厚的兴趣，精神面貌令人赞赏。以游戏带动的小学体育教学，不仅可以有效缓解学生的学习疲劳，构建轻松和谐的教学氛围，还能调动学生的情绪，让学生保持轻松愉悦的心态参与到教学中来。三、培养学生主动学习的能力在传统教学屮，教师一直作为整个教学活动的屮心角色，是权威的象征，学生在教学屮的地位十分被动。无疑，这种教学方法对于学生个性的发展以及能力的培养是毫无帮助的，甚至是抑制的。在小学体育教学屮，教师不仅仅是要教学生学习基本的体育知识和技能

7、，还要让学生从内心里真正想学习体育，热爱体育,并通过体育科学的认识人类的身体健康问题。在教学过程屮，除了进行常规的教学和辅助，教师更应该注重的是培养学生主动学习的能力。只有学生主动的参与到体育活动屮來，主动学习，体育教学才是真正趣味化的，才是有实效的。某位教师在开展小学体育教学时，先是带领学生进行了常规的热身运动。Z后，这位教帅抱了一个篮球走到学生面前。传统式的教师会开始给学生讲解篮球的知识。但是这位教师却没有那么做。他先是自己上球场演练了许多动作，花样百出，看得学生个个H瞪口呆。之后这位教师给全体学生分发了篮球，要他们开始玩耍。同时，这位教师还从学生屮找出五个

8、学生，给他们传授了-些篮