人教（部编版）五年级下册语文《 口语交际》课件.pptx

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1、口语交际我们都来讲笑话本次口语交际要求我们来讲笑话。交际指导收集笑话熟记笑话内容表现出人物的神情、语气和动作沉住气，不要笑场克服口头禅、重复等不良习惯今天我们要组织一次笑话大会，全班同学一起乐一乐。同学们可以把自己知道的笑话同大家分享，看谁讲的笑话最好笑。交际范例我先来给大家讲一个笑话吧。明明今年4岁了，有一次妈妈开玩笑地问他：“我们家今年准备养头猪，但是需要安排工作，要选一个人每天给猪喂好吃的，一个人每天给猪打扫房间，一个人每天给猪洗澡，还要选择一个人每天陪猪玩，请问你要选什么角色呀？”明明毫不犹豫

2、地答道：“我选择当猪！”我也来给大家讲一个笑话。“你爸爸和你妈妈生了个儿子，他既不是你哥哥又不是你弟弟，他是谁？”同学出了个脑筋急转弯，洋洋想了半天也没想出答案。放学回家后，洋洋见到爷爷，就问道：“爷爷，我给你出个脑筋急转弯，你爸爸和你妈妈生了个儿子，他既不是你哥哥又不是你弟弟，他是谁？”这还不简单，是我呀！”爷爷答道。洋洋听了恍然大悟，高高兴兴地玩去了。第二天上学，洋洋找到那个同学自豪地说道：“昨天的脑筋急转弯我终于想到答案了。我爸爸和我妈妈生了个儿子，他既不是我哥哥又不是我弟弟，他是我爷爷呀！”大

3、家听听我讲的笑话。一天，一个年轻人看见一位老大爷在河对岸的农田里种着什么，大声喊：“您在种什么呢？”老大爷沉默了一会儿说：“你游过河来，我告诉你！”年轻人游了过去，老大爷在他耳边低声说道：“我在种豌呢。”“那您为什么非得让我游过河来才告诉呢？”“我如果大声告诉你，麻雀也会听见，会把豌豆都吃光的！”老大爷回答道。习作漫画的启示本次习作要求写从漫画中得到的启示。可以从习作中的两幅漫画选择一幅来写，也可以写其他漫画。①开篇交代场景②中间描写漫画中的人物③结尾思维导图表明看法，点明启示联系生活中的人和事假文盲

4、习作例文这是一个寒风刺骨的早晨。车站候车室里，立着一块大标示牌，牌子上的“母子上车处”五个大字格外醒目。【开篇交代漫画描绘的场景。】可标示牌下却站着几个身强力壮的大男人，他们一个个实假文盲实在让人气愤。你看，站在标示牌下的第一个人，他长得很富态，手揣在兜里，表情非常严肃，可心里却十分紧张。可能是怕熟人认出自己，丢了面子吧。第二个人穿着棉大衣，戴顶“大盖帽”，闭着眼睛，一副若无其事的样子。其实，他正想着如何“打退堂鼓”，但看其他人都无动于衷，也就“同流合污”了。第三个人鼻梁高高的，架着一副眼镜，看上去文

5、质彬彬的。第四个人最可笑，他为了不让别人认出来，索性戴上了大口罩，可是眼睛里却掩饰不住内心的不安。【对漫画中的四个“假文盲”进行了细致的描写，抓住了人物外貌、神态和心理活动，人物形象跃然纸上。】此时，在标示牌另一侧站着一位中年妇女。她头系围巾，臂挎皮包，怀抱一个孩子。因为“母子上车处”的位置已被这些人站满了，她只好待在外面。妈妈，我认识这几个字，母——子——上——车——处！”孩子一字一字地读着，又转头看着妈妈，奇怪地问，“这些叔叔难道不识字吗？”【一句充满童稚的话，点明了题目的含义，强烈地讽刺了“假文

6、盲”的自私自利。】此时，生活中，这样的假文盲也随处可见。在公共场合，明明张贴着“禁止吸烟”的标语，但有些人就是视而不见，还在“吞云吐雾”；在公园里，随处可见“禁止践踏草坪”的标牌，可有些人还是在上面踢足球、追逐打闹……这些“假文盲”只顾自己的利益，而不管大家的感受，他们不是学识上的文盲，而是道德上的文盲。【联系生活中的人和事，扩展了漫画的内涵，将漫画和社会联系起来。】但愿人人都能提高自己的公德心，让这些“假文盲”现象早点从世界上消失。【结尾表明自己的看法，升华了文章的主题。】名师总评：这篇文章刻画人物

7、具体、形象，小作者通过仔细地观察，用细致、传神的神态描写生动地再现了漫画上的人物。通过对一系列人物的分析、比较，抨击了“假文盲”的丑陋面孔。结尾处联系生活实际，点明自己的看法，让主题更加深刻，引人深思。语文园地交流平台交流内容：本单元课文的语言很有特点，有的对话很巧妙，有的叙述很风趣，令人深思。◎《童年的发现》，第2自然段开头一句话“听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患”，语言非常幽默。◎《杨氏之子》中，孔君平看到杨梅，联想到孩子的“杨”姓，就逗孩子：“此是君家

8、果。”孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又使孔君平无言以对。◎《手指》中，写拇指“身材矮而胖，头大而肥”“最肯吃苦”；写食指姿态不“窈窕”，把工作说成“试探或冒险”“消受”；写中指“相貌最堂皇”“养尊处优”；写无名指和小指“体态秀丽，样子可爱”等，把他们当作人来写，展现出他们的性格特点。词句段运用一、体会下面句子表达的特点，再选择一个情景说一说。◇他身体最高，无名指、食指贴身左右，像