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时间:2020-03-01
《人教(部编版)五年级下册语文《 口语交际》课件.pptx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、口语交际我们都来讲笑话本次口语交际要求我们来讲笑话。交际指导收集笑话熟记笑话内容表现出人物的神情、语气和动作沉住气,不要笑场克服口头禅、重复等不良习惯今天我们要组织一次笑话大会,全班同学一起乐一乐。同学们可以把自己知道的笑话同大家分享,看谁讲的笑话最好笑。交际范例我先来给大家讲一个笑话吧。明明今年4岁了,有一次妈妈开玩笑地问他:“我们家今年准备养头猪,但是需要安排工作,要选一个人每天给猪喂好吃的,一个人每天给猪打扫房间,一个人每天给猪洗澡,还要选择一个人每天陪猪玩,请问你要选什么角色呀?”明明毫不犹豫
2、地答道:“我选择当猪!”我也来给大家讲一个笑话。“你爸爸和你妈妈生了个儿子,他既不是你哥哥又不是你弟弟,他是谁?”同学出了个脑筋急转弯,洋洋想了半天也没想出答案。放学回家后,洋洋见到爷爷,就问道:“爷爷,我给你出个脑筋急转弯,你爸爸和你妈妈生了个儿子,他既不是你哥哥又不是你弟弟,他是谁?”这还不简单,是我呀!”爷爷答道。洋洋听了恍然大悟,高高兴兴地玩去了。第二天上学,洋洋找到那个同学自豪地说道:“昨天的脑筋急转弯我终于想到答案了。我爸爸和我妈妈生了个儿子,他既不是我哥哥又不是我弟弟,他是我爷爷呀!”大
3、家听听我讲的笑话。一天,一个年轻人看见一位老大爷在河对岸的农田里种着什么,大声喊:“您在种什么呢?”老大爷沉默了一会儿说:“你游过河来,我告诉你!”年轻人游了过去,老大爷在他耳边低声说道:“我在种豌呢。”“那您为什么非得让我游过河来才告诉呢?”“我如果大声告诉你,麻雀也会听见,会把豌豆都吃光的!”老大爷回答道。习作漫画的启示本次习作要求写从漫画中得到的启示。可以从习作中的两幅漫画选择一幅来写,也可以写其他漫画。①开篇交代场景②中间描写漫画中的人物③结尾思维导图表明看法,点明启示联系生活中的人和事假文盲
4、习作例文这是一个寒风刺骨的早晨。车站候车室里,立着一块大标示牌,牌子上的“母子上车处”五个大字格外醒目。【开篇交代漫画描绘的场景。】可标示牌下却站着几个身强力壮的大男人,他们一个个实假文盲实在让人气愤。你看,站在标示牌下的第一个人,他长得很富态,手揣在兜里,表情非常严肃,可心里却十分紧张。可能是怕熟人认出自己,丢了面子吧。第二个人穿着棉大衣,戴顶“大盖帽”,闭着眼睛,一副若无其事的样子。其实,他正想着如何“打退堂鼓”,但看其他人都无动于衷,也就“同流合污”了。第三个人鼻梁高高的,架着一副眼镜,看上去文
5、质彬彬的。第四个人最可笑,他为了不让别人认出来,索性戴上了大口罩,可是眼睛里却掩饰不住内心的不安。【对漫画中的四个“假文盲”进行了细致的描写,抓住了人物外貌、神态和心理活动,人物形象跃然纸上。】此时,在标示牌另一侧站着一位中年妇女。她头系围巾,臂挎皮包,怀抱一个孩子。因为“母子上车处”的位置已被这些人站满了,她只好待在外面。妈妈,我认识这几个字,母——子——上——车——处!”孩子一字一字地读着,又转头看着妈妈,奇怪地问,“这些叔叔难道不识字吗?”【一句充满童稚的话,点明了题目的含义,强烈地讽刺了“假文
6、盲”的自私自利。】此时,生活中,这样的假文盲也随处可见。在公共场合,明明张贴着“禁止吸烟”的标语,但有些人就是视而不见,还在“吞云吐雾”;在公园里,随处可见“禁止践踏草坪”的标牌,可有些人还是在上面踢足球、追逐打闹……这些“假文盲”只顾自己的利益,而不管大家的感受,他们不是学识上的文盲,而是道德上的文盲。【联系生活中的人和事,扩展了漫画的内涵,将漫画和社会联系起来。】但愿人人都能提高自己的公德心,让这些“假文盲”现象早点从世界上消失。【结尾表明自己的看法,升华了文章的主题。】名师总评:这篇文章刻画人物
7、具体、形象,小作者通过仔细地观察,用细致、传神的神态描写生动地再现了漫画上的人物。通过对一系列人物的分析、比较,抨击了“假文盲”的丑陋面孔。结尾处联系生活实际,点明自己的看法,让主题更加深刻,引人深思。语文园地交流平台交流内容:本单元课文的语言很有特点,有的对话很巧妙,有的叙述很风趣,令人深思。◎《童年的发现》,第2自然段开头一句话“听完这句话,你大概忍不住会哈哈大笑,愿意笑你就笑吧,反正笑声不会给你招来祸患”,语言非常幽默。◎《杨氏之子》中,孔君平看到杨梅,联想到孩子的“杨”姓,就逗孩子:“此是君家
8、果。”孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀,说“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又使孔君平无言以对。◎《手指》中,写拇指“身材矮而胖,头大而肥”“最肯吃苦”;写食指姿态不“窈窕”,把工作说成“试探或冒险”“消受”;写中指“相貌最堂皇”“养尊处优”;写无名指和小指“体态秀丽,样子可爱”等,把他们当作人来写,展现出他们的性格特点。词句段运用一、体会下面句子表达的特点,再选择一个情景说一说。◇他身体最高,无名指、食指贴身左右,像
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