浅析初中数学新课堂教学探索.doc

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1、浅析初中数学新课堂教学探索【关键词】课堂教学，探索，新，数学，初中，浅析，当一节课主要内容讲授完毕后，应围绕本节课的重点，以巩固当堂知识为主要目标，布置作业。一般作业本中的作业町直接采用，但也要根据实际情况，有目的地改编或自编过渡题、联系题、延伸题等，以达到循序渐进、巩固和消化所学的新知识的目的。二、习题中要有机地结合模式训练和变式训练新授的法则、公式、定义、定理的析辩或直接应用，常规题的一般解法属于模式训练，这种作业有利于知识的及时巩固与强化，有利于练好基本功。但若只局限于这种训练，易使学生死板硬套、满足浅尝则止。故宜辅之以多样性、灵活性、技

2、巧性、趣味性的变式训练，如判断、改错、选择、填空、作图及开放性和探究性习题等，促使学生对概念、法则、定理等理解深化并深化其兴趣，fazhan/"＞发展其思维能力。三、作业的深浅应适宜习题的选编应慎重，一般情况下作业所涉及的知识面不宜过宽，运算量不能太大，综合性不要很强，要求上也不要“一刀切”，对差牛:可提供较浅显的题目，以激发他们的学习兴趣，增加信心，对程度较好的学生可适量提供难度稍大的作业供选做，以满足他们的求知欲望，激励他们的进取精神，但是作业的主要内容还是要而向大多数，抓中间兼顾两头。四、作业的“量”应适中作业太少了，影响新知识的理解、巩

3、固及基本功的训练,作业太多了增加学纶的课业负担，学纶不但完不成，反而会产生厌学情绪，影响学生的身心健康发展，有份调查报告指出：''对一定年龄阶段的学生（引者注：初中生），……学习效果是有相应限度的，当学生的pc/〃＞计算技能达到相应的一定到达度后，再进行重复性训练，对提高学生的计算技能不发生显著影响，”“因此，不加分析地加大习题量和复杂性的教学有一定的肓廿性。”五、作业的形式要多样为了更好地发挥数学作业的作用，锻炼和培养学生多方而的技能，在作业的形式上注意变化多样，除了常见的题型外，还可以布置适量的其他形式的作业，如“小制作、小实验、实地测量”

4、等，还可以要求学丰在日常纶活中运用数学,对于有数学潜力的学生，还可指导他们撰写一写数学小论文，如：解题规律work/^总结，数学问题思考、学习方法小结等，学生通过这些作业训练，既尝到了学习数学的乐趣,开阔了知识视野，又学会了多方面的能力，这些将使学牛.终身受益。数学作业的批改能使教师及时得到信息的反馈，查漏补缺，总结经验，改进数学方法，提高数学教学质量。传统的数学作业批改方式，仅仅简单的打“V”或“X”已经不适应jiaoyu/"＞教育形势发展的需要。【关键词】课堂教学,探索,新,数学，初中，浅析,当一节课主要内容讲授完毕后，应围绕本节课的重点，

5、以巩固当堂知识为主要目标，布置作业。一般作业本中的作业可直接采用，但也要根据实际情况，有目的地改编或口编过渡题、联系题、延伸题等，以达到循序渐进、巩固和消化所学的新知识的目的。二、习题中要有机地结合模式训练和变式训练新授的法则、公式、定义、定理的析辩或直接应用，常规题的一般解法属于模式训练，这种作业有利于知识的及时巩固与强化，有利于练好基本功。但若只局限于这种训练，易使学生死板硬套、满足浅尝则止。故宜辅之以多样性、灵活性、技巧性、趣味性的变式训练，如判断、改错、选择、填空、作图及开放性和探究性习题等，促使学牛.对概念、法则、定理等理解深化并深化

6、其兴趣，fazhan/〃＞发展其思维能力。三、作业的深浅应适宜习题的选编应慎垂，一般情况下作业所涉及的知识面不宜过宽，运算量不能太大，综合性不要很强，要求上也不要“一刀切”，对差生可提供较浅显的题目，以激发他们的学习兴趣，增加信心，对程度较好的学生可适量提供难度稍大的作业供选做，以满足他们的求知欲望，激励他们的进取精神，但是作业的主要内容还是要面向大多数，抓中间兼顾两头。四、作业的“量”应适中作业太少了，影响新知识的理解、巩固及基本功的训练,作业太多了增加学生的课业负担，学生不但完不成，反而会产生厌学情绪，影响学生的身心健康发展，有份调查报告指

7、出：“对一定年龄阶段的学生（引者注：初中生），……学习效果是有相应限度的，当学生的pc/“〉计算技能达到相应的一定到达度后，再进行重复性训练，对提高学生的计算技能不发牛.显著影响，”“因此，不加分析地加大习题量和复杂性的教学有一定的盲目性。”五、作业的形式要多样为了更好地发挥数学作业的作用，锻炼和培养学生多方面的技能，在作业的形式上注意变化多样，除了常见的题型外，还可以布置适量的其他形式的作业，如“小制作、小实验、实地测量”等，还可以要求学生在日常生活中运用数学,对于有数学潜力的学生，还可指导他们撰写一写数学小论文,如：解题规律work/〃＞总

8、结，数学问题思考、学习方法小结等，学生通过这些作业训练，既尝到了学习数学的乐趣,开阔了知识视野，又学会了多方面的能力，这些将使学生终身受益。数学作业的