语文人教版六年级上册《穷人》第二课时.pptx

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1、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。反映了桑娜同情别人、关心别人的善良品质。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。紧张、担忧，自责、坚定信念。宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五

2、个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”1．用“_____”画出描写渔夫神情的语句。2．用“﹏﹏”画出描写渔夫动作的语句。3．用“〔〕”画出描写渔夫语言的语句。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！

3、哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后思考过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫那急切的寻问，让安娜的心终于放了下来，而桑那平静的回答话语中也让我们感受到桑那的一丝喜悦之情，文章至此戛然而止，让人浮想联翩，回味无穷。有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗？问题探究课

4、后小练笔：续写《穷人》桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样度过一个又一个的难关呢？拓展提升