六生命与和平相爱.pptx

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1、生命与和平相爱苏教2011课标版九年级下第六课任课教师灵山县那隆第二中学纪国金导入新知同学们，你了解犹太民族吗？导入新知介绍犹太民族犹太人，又称犹太民族，属闪米特人，人种为欧罗巴人种闪米特-含米特亚种，是广泛分布于世界各国的一个民族。根据有关犹太人组织的统计，2007年全球犹太人总数约在1600万人左右，其中540万人定居在以色列，530万人居住在美国，其余则散居在世界各地。以色列是世界上唯一一个以犹太人为主体民族的国家。犹太人是全世界平均智商最高的种族，平均智商高达125以上。那么，犹太人究竟是怎样的人，这个民族究

2、竟是什么样的民族，这节课我们就来学习一篇散文，了解犹太人，走近犹太民族。学习目标1、学习本文以小见大、逐步深入的写作方法；2、理解犹太人的民族精神。新知讲解作者名片铁凝，当代女作家，中国作家协会主席。1957年9月生于北京，自1975年开始发表作品，至今已发表文学作品约150余万字。短篇小说《哦，香雪》获全国优秀短篇小说奖，中篇小说《没有纽扣的红衬衫》获全国优秀中篇小说奖，《麦秸垛》获《中篇小说选刊》优秀作品奖。1988年还写成第一部长篇小说《玫瑰门》。铁凝新知讲解杀戮（）侃侃()而谈纳粹（）锲()而不舍兴致盎()然

3、深谙()娴()熟重点读音读一读新知讲解理解词语锲而不舍：娴熟：流离失所：一丝不苟：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。熟练。到处流浪，没有安身的地方。形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。新知讲解阅读课文，概括文章内容。提示：这篇散文写的一个人是谁，一个家庭是哪一个家庭，一个民族是哪一个民族?课文主要描述了犹太青年戴维突出的语言才能，以及对其才能产生的根源的探究。新知讲解疑难探究戴维这个人是怎样引出的?好处是什么?开头从写犹太民族被杀戮的历史和民族生机勃勃的巨大创造力，来引出戴维其人。这样为写犹太人的

4、民族精神设置“历史背景”。新知讲解①阅读中文长篇小说已经达到无需辅导的程度普通话自然、流利、准确、自如；掌握多种语言；戴维在语言方面有哪些成就？参加中文水准考试获佳绩；④②③戴维的成功的根源缘于……缘于……缘于……（用一段排比句，整理信息。训练多角度思维的习惯，提高语言表达能力）戴维的成功缘于他个人对一切新鲜事物的盎然的兴致；缘于他对于一切他正在做的事情的那一分郑重；缘于那个朴素、彼此关切、相互欣赏，交给他处事条理性、思维独立性的和谐的家庭；缘于热爱生命、执著祈祷和平，重视知识、教育、文化，内心祥和的犹太民族。句段品

5、析新知讲解分析课文的第四部分：戴维小说结尾：“后来一切都好”，他为什么这样结尾？结尾引用戴维小说中的话有什么作用？体现了他的善良，表达了他对和平美好生活的向往之情。与前面呼应，突出文章中心。新知讲解“无论是一个儿童，还是一个总统。”这个句子有什么表达作用？强调追求美好生活是全人类的共同愿望。新知讲解在戴维读过书的小学里，校长办公室门前一块平坦的石板地面下边，埋着戴维12岁小学毕业时写下的愿望。你能根据课文内容猜想出戴维写下的会是什么样的“愿望”吗？把生命献给和平事业，为民族立于不败之地而工作。想一想新知讲解最后一段，

6、连用五个问句，构成了什么修辞？这样写的作用是什么？作者连用５个问句构成排比的修辞。向我们展示了戴维成长的人文环境，道出了犹太民族文化发展的精神源泉。新知讲解从马克思、爱因斯坦写到弗洛伊德、卡夫卡，并引用道格拉斯·史蒂文森的话有何作用？戴维：杰出的语言才能，优秀的犹太青年戴维的家庭：和谐的家庭氛围，爱而不溺的教育犹太民族精神：热爱生命，祈祷和平以小见大一个人一个家庭表现了一个民族新知讲解概括课文的主题本文通过对犹太青年戴维突出才能的刻画，以及对其才能形成根源的探究，赞美了犹太民族的智慧与文化，突出表现了犹太民族珍惜生命

7、、憧憬和平的精神，表达了作者期盼生命能够与和平相亲相爱的美好愿望。拓展延伸想一想，犹太民族和中华民族有哪些相似之处，举例子说明?都饱经苦难，顽强不屈，热爱和平、悠久的历史、聪明的民族、对世界发展的贡献……如：两个民族都有悠久的历史（中华民族可追溯到炎黄时代,犹太民族可追溯到希伯来时代）；,两个民族都是世界上最聪明的民族（冯.卡门的观点）；两个民族对世界发展的贡献巨大（无论是基督教的创立,四大发明的传播,还是孔子、孙武、马克思、爱因斯坦等伟人的出现。）