《生活中的推理》教学设计与反思 李俊艳.doc

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1、《生活中的推理》教学设计与反思华阳锦江小学李俊艳教学内容：（北师大版教材第5册第86页）教学目标：1、通过解决实际问题，让学生经历对生活屮某些现象进行判断、推理的过程，激发学生学习兴趣，增强应用意识。2、借助列表整理信息，并对生活中某些现彖按一定的方法进行推理，培养学生初步的逻辑推理能力。3、能有条理地表达自己思考的过程，与同伴进行交流。教学重点：利用表格进行生活屮的推理。教学难点：借助列表整理信息，按照一定的方法进行推理。教学过程：一、课前激趣，导入课题：出示超级侦探图片，喊岀他们的名字。师：超级侦探为什么能成为超级侦探呢?那是因为他们善于观察，善于动脑，善于推理

2、。今天我们就要用超级侦探的头脑来进行“生活屮的推理”（板书课题）二、初步感知，策略铺垫1、出示两个盒子。你能猜出硬币在哪个盒子里吗？（1）提供信息：没有放入1号盒。（2）现在你知道在哪个盒子了？为什么？（3）揭示柯南破案第一招：排除法板书：排除法2、真人大搜索：你能猜岀他是班上哪位同学吗？（1）依次出示信息：他是男生；坐第一排；比较胖；（2）大声喊出他的名字，你是怎样想的？（3）揭示柯南破案第二招：综合信息板书：综合信息三、经历推理过程，掌握方法。1、出示素材。超级侦探们,继续我们的推理吧！投影出示：请看！学校组织了足球、航模和电脑兴趣小组，淘气、笑笑和小明分别参加

3、了其中的一项。2、理解“分别参加了其屮的一项”是什么意思？3＞提供信息，推测问题。师：现在老师就再给大家提供一些信息，看谁最先作出准确判断：他们各IH参加了哪个兴趣小组？出示一：笑笑不喜欢踢足球。看了这个信息你知道了什么？出示二：小明不是电脑兴趣小组的。现在能作出判断了吗？出示三：淘气喜欢航模。看了这个信息你知道了什么？4、整理板书，提升方法。%1刚才我们按信息出现的顺序作出了判断、准确推断出他们分别参加了什么兴趣小组。%1现在大家再来读一读，你认为在这三条信息屮，哪条信息能够让我们直接作出判断？（淘气喜欢航模）%1为什么？看来这条信息对我们太重要了，以后我们在解决

4、问题时就要先把它找出来，找能直接判断的信息进行推理。现在我们看黑板上有点乱，我们给它整理一下好不好，（师画线）现在它就成一张表格了。现在你从这张表屮，看懂了什么？知道了什么？我们刚才是怎样进行推理的呢？引导回忆推理过程。小结：像这样我们把自己思考的步骤一步一步的记录下来，列成了表格，这其实是一种很好的推理方法。今天我们所学习的就是利用表格或借助表格进行推理。可按信息出现的顺序也可以找重要信息推理。你想不想也用这种方法来试一试？（这部分是这节课的重点,教师应引导学生讲清思路，鼓励多表达。）运用。1、出示：书本P86第二题。学校开设的美术、音乐和体育三门课，王、李、张三

5、位教师分别教其屮一门课。王老师不是美术老师，李老师从不在操场上课，张老师上课用钢琴。2、学生尝试填表。借助表格进行推理。3、指名反馈。说说理由，是怎样推理的？4、刚才这位同学是用什么方法推理的？（要将学生的方法及时的进行展示，以启发学生的思维，同吋也鼓励学生。）五、拓展提升。刚才同学们积极动脑，很快就掌握了找能直接判断的信息列表格推理的方法。同学们，继续我们的推理吧。1、第二题：寻宝有六种玩具:熊猫、松鼠、小狗、洋娃娃、小喇叭、手鼓，放在下面的玩具柜里。熊猫放在洋娃娃的左而、小狗的丄而；松鼠既没有放在小狗的旁边也没有放在洋娃娃的上面；小喇叭也不在小狗的旁边。熊猫2、

6、比身高小红、小青、小芳、小丽四人屮,小青不是最高的，但比小红、小丽高；而小红又比小丽高。请在下图中标出他们的名字。（书上附图）六、课堂总结。板书设计：生活中的推理笑笑不喜欢踢足球。小明不是电脑兴趣小组的。淘气喜欢航模。足球电脑航模淘气笑笑V小明教学反思：作为一名老师我们要跟上吋代的步伐，去了解孩子真实的世界，知道他们在看些什么、玩些什么、想些什么、喜欢什么，只有这样才能使我们的教学真正受到孩子们的欢迎。我利用孩子们喜欢而有熟识的动画人物：柯南贯穿整个课堂，能有效地吸引学生的注意力，激发求知欲。儿童有与生俱来的探究的需要,获得新的体验的需要，获得认可与被人欣赏的需要以

7、及承担责任的需要，而这些需要的满足法，教师必须有一定的教育环境和合适的方法。创造各种不同的教学情境，充分发挥学生的主动意识和进取精神。我在探究新知的过程屮以学生为主体，始终注重在学生己有知识经验的基础上，适吋引导学生探究。练习设计由易到难。允许学生遇到有困难的同桌讨论，协作完成。汇报吋，教师引导学生用自己最简便清晰的方法来归纳。二O—O年十二月