《统计》第一课时教学教学反思.doc

《《统计》第一课时教学教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、人教版数学第四册第八单元《统计》第一课时教学反思港口镇西街小学陈雪琼［教学内容］:人教版第四册第八单元第一课时，第106页至108页。［教材分析］:简单的复式统计表的知识是在学生学过的一些简单的统计图表知识的基础上进行教学的。统计源于人们的日常生活、生产实践和科学研究中，统计知识的应用也日趋广泛，统计的知识内容是数学教学过程中的一个重耍部分。新课程标准把统计知识作为小学数学教学基础知识来抓，学生从一年级开始就接触认识了简单的统计知识，并强调让学生具体的情境中去体会统计的过程、对统计结果的简单分析，这样有利于提高学生应用所学知识去解决实际问

2、题的能力。从而感受数学与生活的联系，又能逐步培养处理信息的能力。新课程标准中还明确指出要让学生充分经历一些收集、整理、描述和分析的过程，掌握处理数据的技能等等的要求。本节课的教学内容包含三个知识部分。一是调查获取数据；二将收集到数据情况填写统计表；三整理、分析表内信息，提出并冋答简单的问题。［教学设计思路］:结合对教材的理解，本课时的教学设计如下：1、用复习单式的统计表引入。由于学生学的单式统计表有很长时间了，大部分学生都忘记了。因此，我用复习二（1）班语文第一单元的单式成绩统计表引入。2、亲历其景。出示全班同学一年级体重调查表，指导学生

3、统计。接着是二年级时的统计表，然后过渡到复式统计表，并解决表下面的问题。3、合作完成。为了加快学习节奏，加强同学之间合作。由师生共同完成第一阶段的数据后，由小组长分工每个组负责完成。4、巩

4、古I练习。根据需要，设计了相应的练习题。帮助学生进行知识的迁移，加强对复式统计表的理解。5、自我反思，回顾总结。在最后一个环节，帮助学生回顾学习过程，总结学习结果。综上所述，在此设计当中，我主要让学生经历了知识的“温习一—探索——理解——运用——提高”的过程。［第一次研课实况］我以为以做好了充分的准备，可是在实际教学过程屮却步不前。如在在统计“16至1

5、6以上千克重量的同学”时，发现学生对“16至16”这个阶段的数据不理解，以至学纶在统计体重统计表吋，很难完成。第二出示的全班人的体重表，存在数据太多，统计的难度太大。使得整节课的教学环节没法顺利进行，没有完成教学目标。［课程组成员第一次建议］第一次研课后，精品课程组成员（陈雪琼、梁森明、杨杏婵、郑洪根、江肇伟、郭荣华）聚在一起，就本人学环节作出以下调整：1、充分利用引入的单式统计表，对阶段性的数据进行复第一次研课出现的问题各抒己见，然后将大家的意见归纳、优化。对以下教习。2、减少数据，降低难度。3、加强分工的小组长的分工指导。［第二次研课

6、实况］结合课程组成员的建议，我对教学环节进行了适当的修改：1、在用单式统计表引入时，着重复习了“60—69”这个阶段包括哪些数据？使学生理解某个阶段性的数据，对将来的学习作个很好的铺垫。2、将要学生统计的体重表的数据由全班42个人，改为18个人。数据减少了，降低了难度，学生学起来更有信心，效果反而好了3、指导小组长的分工。4、控制整节课的教学时间节凑。通过这样的修改,整节课的节奏明显轻快起来，师生之间也配合默契，教学效果明显比第一次研磨好多了。当然，这节课还有许多值得我反思的地方：1、在让学生统计前,应对学生说明可采用哪些具体的统计方法。

7、2、教学节凑耍把握更准确些。3、数学语言的准确性有待加强。这些都是我以后要努力的地方。