《写动物》教学反思.doc

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1、习作《写动物》教学反思《写动物》是小学阶段五年级上册第五单元作文训练的内容。学生接触的动物会很多，也会发生形形色色的故事，不难确定写作的对象和事例。但学生大多畏惧习作，生活中有意识观察习惯有待养成，而且学生阅读量小，缺乏积累，没有掌握正确的写作方法，很难写出理想的文章。所以早在一周前，我就给学生布置了作业一一回家仔细观察一种动物；搜集描写动物的好词佳句。并在本单元每篇课文学习过程中都渗透了一定的描写动物的写作方法，结合课文选取写作训练点练习，为这次习作做足了准备。下面是我就对本节课的简单思考：一、

2、亮点：（一）、依托教材，以例文为切入点，注重学法指导。教学的真正目的是授之以渔。我以教材为依托，以例文为切入点，让学生通过阅读文本，思考以往写事文章的要求，以及本单元所学文章的写作方法、命题方法，学生间交流总结出本次习作的内容和要求、命题方法、写作方法。结合例文中的重点语句，引导学生练习使用自己总结出的写作方法一一想象加细节当堂练说，然后学以致用，丰富自己的习作。从学生练说的内容不难看出，学生对此方法已掌握。突出了重点，从而突破难点。（二）、立足学生原有知识起点，发挥学生的主体作用,在交流评价中共

3、同进步。写动物，学生在三四年级已接触过，通过引导学生回忆已学过的写作方法，结合本次习作的内容要求,提炼出适合本次习作的方法，既培养了学生新旧知识联系学，又降低了选材的难度。学生在练说、展示自己的习作过程中，师生、生生互动评价，营造了互相学习、共同完善、不断提高的学习氛围。使不同层次的学生在交流互动中均有不同程度的提高。（三）、运用新媒体新技术教学，打造灵动高效的课堂。我充分发挥多媒体信息室的作用，运用自制ppt课件生动、直观地展示动物以及动物与人活动的画面,拓宽学生选材范围。根据学习进度，ppt课

4、件分批呈现例文的题目以及学生归纳的拟题方法，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。就在一层层的达成学习目标的过程中突破教学重点。通过ppt课件出示例文，以飞入式出示需要学生展开想象练说的语句，让学生更直观、更快捷地获得文中的信息，从而为学生归纳总结写作方法起到了辅助作用。在学生运用细节加想象的练说过程中突破难点。运用电子白板随手可画的功能，将学生找出的中心句用笔直接在白板上画出，很便捷、直观，实现了学生总结的写作方法资源共享。课件直观地出示描写动物外形、习性、动作的词语,还解决了小黑

5、板抄写内容容量小,时效性差的问题，大大提高了课堂的教学效率和容量。Ppt课件在课堂教学活动中支持有效教学。比如,课堂上我用图片加文字的形式总结写作方法，直观又清晰，解决了以往教师手工制作图片配文字教具费时费力的问题。学生看到的是教师将教学资源信手拈来,真正做到了'‘信息就在手指尖上”。二、不足之处:（一）、短短的四十分钟，既要重点指导学生如何命题,又要指导学生如何将事情写生动具体，还要练说、写作、点评，课堂容量过大，对老师确实有比较高的要求。学生练说、展示交流的时间过多，导致学生写的时间过少。（二

6、）、交互式电子白板出现故障，出现了画面自动乱序播放的情况。而且录制教室两侧的学生不在录制区域内，导致两侧的学生发言只能听见声音，看不到视频。另外，还存在学生回答问题时间过短，摄像头反应过慢，不能及时跟踪录制，导致摄像头捕捉不到学生的影像，希望能改进技术，以便更好地为教学服务。在以后的课堂中我也会扬长补短，不断完善自己、提高自己应用新技术的能力，努力打造在新媒体新技术辅助下的高效课堂。《写动物》教学反思今天有幸参加学校组织的教研活动，收获颇多。下面我对这节课谈谈自己的想法：1、发挥范文的示范引领作用

7、，培养学生自主学习能力和探究意识。(1)、课件分层次出示本单元课文题目，学生归纳出拟题方法，总结出正确的拟题规律，同时引导学生回忆自己读过的文章题目，并仿照拟题，教会学生拟题方法，从而学生拟出新颖、概括性强的有个性的题目。这样既有条理，又循序渐进，符合学生的认知规律，真正实现授之以渔。(2)、选取本年级教师的下水问作为例文，引导学生通过读、思、说、议完成习作。引导学生回忆以往的写动物作文方面的知识，对例文进行分析，在交流讨论汇报过程中自主归纳学习写作方法和技巧。教会学生有目的阅读，提高学生的写作能

8、力，从而突破教学重点。2、遵循先读后说、先说后写、评改结合的原则，把学生作为学习的主体，放手让学生练说。学生在充分的自说自评、同桌互说互评、全班展示练说，师生共评的过程中不断完善自己的思路和习作内容,在互相交流中共同提高。3、一课一得，抓住例文中对动物的细节描写(大蟹钳)+想象将动物写生动的方法，引导学生学练结合，在多媒体技术辅助下有效教学。学生练说时，有相同生活经历的同学进行补充，尤其是对群狗围攻人的情景的描述，学生能结合亲身经历从正面叙述狗的样子、人的表现，以及环境描述都很生动