《28、小伙伴》教学设计及反思1.doc

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1、《28、小伙伴》教学设计及反思【教学H标】1、初读课文，整体感知内容。初步学习13个生字。2、深入理解课文，了解小伙伴们的不同态度。3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。【教学重点】初步学习13个生字。学写“伙”、“伴”两个生字。【教学难点】懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。《2&小伙伴》教学设计及反思【教学H标】1、初读课文，整体感知内容。初步学习13个生字。2、深入理解课文，了解小伙伴们的不同态度。3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心

2、帮助自己的小伙伴。【教学重点】初步学习13个生字。学写“伙”、“伴”两个生字。【教学难点】懂得喙有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。《比尾巴》教学设计【教学环节】一、结合生活实际谈话，揭示课题：1、今天我们来学习一篇新课文（板书：小伙伴）2、我们生活在集体里，大家都有很多小伙伴，请小朋友说说口己的小伙伴有哪些？联系学生生活实际谈话，理解“伙伴”之意，激发学习兴趣。3、书写“伙伴”两个生字（“伙、伴”都是左右结构，偏旁都是“单人旁”。）仔细观察，你发现了什么。教学时，让学生观察生字在田字格小的位置，弄清主次笔和间架结构，然后请学生尝试书写，再辅以教师指导，力求使学生

3、达到书写规范、整洁。二、提出要求，自读课文，整体感知：这篇课文到底讲了一个什么故事呢？下面就让我们读读这篇课文。（-）采用多种形式检查生字读音。1、教师出示生字卡片，请部分学生读，其余半评委。2、开火车认读词卡。（二）、再一次读课文，说说文屮的小伙伴都有谁？他们发生了什么事？三、研读课文，初步理解感悟：1、指名读第一自然段，说说你们知道了什么？指导读出奇怪的语气。2、自由读课文2——8自然段，找找哪几个自然段写维加与玛莎的对话。3、学习课文2——4自然段。（I）指名读维加说的话。“你怎么不吃呀？”指导体会维加的关心、奇怪、急切，并指导朗读。“维加一边……一边……”理解“真糟糕”

4、，体会好长吋间才能回家对玛莎来说是很糟糕的事。指导读句子。板书：关心（2）指导学习第三自然段。认识省略号，体会其作用。（3）男女生分角色朗读2——4自然段。4、学习课文5——7自然段。（1）安娜说了什么？此吋安娜心情怎样？（2）玛莎怎么回答？指名读，体会玛莎的惭愧、伤心与难过。（3）安娜还说了什么？“大概”是什么意思？从安娜的话屮我们还看到她对玛莎的提醒。指名读这句话。板书：提醒（4）分角色读文。5、学习8自然段。看到玛莎没有午餐吃，维加关心地询问她，安娜善意地提醒她，安东又会怎么做呢？（1）齐读第八自然段。安东说了什么？指导读好安东的话。（2）用比划出描写安东动作的词语。理解

5、什么是“掰”。（3）安东将一•大半面包分给玛莎，他当吋怎么想的？板书：分亨（4）再读这一-段，记住这个可爱的男孩安东。四、创设情境，设问导思，拓展延伸：1、出示挂图：你能一•眼认出图屮的小伙伴吗？从哪儿看出来的？2、在吗莎的三个小伙伴中，你喜欢谁，为什么？板书：乐于助人3、说一•说：在生活屮，你们帮助过你的小伙伴吗？五、结尾：今天这节课，小朋友学得都很认真，老师希望我们小朋友在生活屮能乐于帮助身边的朋友，特别是像安东一•样，用自己的实际行动去帮助身边的小伙伴，你们能做到吗？好，今天的课就上到这里。第二课吋教学要求：1、知识与技能：A：学习本课的生字词B：正确、流利、有感情地朗读

6、课文C：读懂课文，明白马哈多看着他的两个好伙伴，为什么激动得流下了眼泪？2、过程与方法A：独立阅读，了解“好伙伴”的表现B：抓住重点，体会动物的可爱3、情感态度与价值观］A：体会乌鸦与猎狗间互和关心、爱护的深情。B：激发学生对动物的喜爱重难点、关键抓住“好伙伴”的表现，体会它们之间如亲人般互相关心、爱护的深情。教与学的活动过程一、谈话导入上节课我们初读了课文《伙伴》，（板书:伙伴），我们来冋忆一下课文讲了关于伙伴的哪些事。（生回答课文的主要内容，教师随生回答板书：马哈多猎狗伙伴乌鸦W：发生在猎人马哈多、猎狗、乌鸦三个好伙伴之间的故事，给你最深的感受是什么？（学生谈初读课文后留下

7、的感受）师：让我们带着这样的感受再来好好的读读课文吧！请同学们把书打到52页用自己喜欢的方式读课文。（生自由读课文）二、细读文本，升华感动师：读着课文你有没有被具体的内容所深深的打动以至于想说点什么？（学生谈自己读文后的感受）师:看来，我们真的是被三个好伙伴的故事深深的感动着，下面就请大家默读课文，看看那些地方使你深受感动，勾画出相关的语句，并想-•想为什么使自己感动。（学生默读课文，勾画感动）ffi：好了，如果你有了感动就找你小组的伙伴说一说，把感动传递给他。（学生在小组内交流感动）师：好