小学远程研修语数外3-6专题作业.doc

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1、小学远程研修第三——六专题作业小学语文专题三：在阅读中识字请你为人教版二年级下册《数星星的孩子》第一自然段设计一个在阅读中识字的教学片段：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数[shǔ]星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。这一段中要求会认的字是：撒、玉、仰；要求会写的字是：数、玉、珍、珠。也可以对本校教师的一个识字教案进行讨论，看可以作哪些修改，为什么这样修改。专题四：阅读教学目标制订请从下面作业中选做一题：从《雪地里的小画家》、《田忌赛马》、《草原》中

2、选择一篇课文，依据《语文课程标准》的学段目标、文本特点和学生实际，制订恰当的教学目标。在教研组内讨论，把目标修改得简洁、明确，适合学生基础。也可以重读自己最近做的一个教学设计，看教学目标是否恰当，可以作哪些修改，并在教研组内交流修改的原因。专题五：阅读教学过程设计就《装满昆虫的衣袋》这节课，从教学流程的设计，到教师的提问、学生的学习活动、教学目标的达成度等不同角度，自选一个观察视角，进行课堂观察，并写一份不少于500字的观课报告。专题六：第二学段习作教学请阅读下面的两个三年级学生习作片段，选择其中的一个

3、片段，进行评价，提出修改建议。（一）滑滑板有一次，弟弟到我家来玩，让我陪他去玩滑板车。我们拿着滑板车到楼下去比赛。到了楼下，我和弟弟比赛滑滑板。我滑呀滑，很快就到了终点。到了终点，看到弟弟远远地落在我的后面。（二）星期天昨天我到中山陵去玩，看到三个孙中山，下面的一个站着，是铜的。爬到上面，房子里有一个坐着，是白色的。屋子里面还有一个睡着的，是石头的。后来，我吃了一个冰激凌，就回家了。小学数学专题三：如何促进学生对数概念的真正理解在本专题的课例《分数的意义》教学设计中，有两个教学片段：1、在引入阶段，赵老

4、师的教学设计采用了从分多个苹果到分一个苹果来认识二分之一，加深对单位“1”的理解，初步感受分数的意义。2、在巩固应用环节，采用了画一画、说一说、玩一玩的参与性数学活动，来检验和巩固学生对分数意义的理解。请您看完视频和相关磨课材料后，再认真阅读教学实录中的这两个教学片段，然后任选其一谈谈你自己的看法。专题四：如何让“数学好玩”--聚焦“认知冲突”教学策略作业任选其一1、结合自己的教学实际，谈谈你对“数学好玩”的理解与认识。2、梳理总结自己在平时教学中运用了哪些“认知冲突”的教学策略？举例说明。3、“数学好

5、玩”教学研究应在哪些方面进一步完善，请举例说明？专题五：如何帮助学生积累基本数学活动经验本专题研究的主要内容是“如何帮助小学生积累基本的数学活动经验”，通过对本专题的系统学习，请任选其一完成如下作业：1.数学活动经验的积累过程是学生主动探索的过程，在本节课中，你认为哪些方面在帮助学生积累活动经验方面做得比较好，请列举某个环节说明你的观点。2．“经验必经由反思，反思又如何体现”，这是我们在课例打磨过程中着力思考的问题，您认为在本节课中是否引发了学生的反思，反思体现在哪些方面，还有哪些需要改进之处。专题六：

6、如何构建数学应用问题的数学模型--相遇问题在课例《相遇问题》教学设计中，有“创设现实情境，发现提出问题”和“自主解决问题，构建数学模型”两个教学片段。其中，“创设现实情境，发现提出问题”环节，主要经历了三个步骤：动画演示上学情境，初步感知相遇问题——模拟表演上学情境，深入理解相遇问——在情境中添加信息，提炼生成相遇问题。“自主解决问题，构建数学模型”环节，主要经历了五个步骤：运用已有经验，自主整理信息——组内交流研讨，理清数量关系——全班汇报质疑，分析理解题意——独立列式计算，自主解决问题——回顾解题思

7、路，抽出“数量关系”，建构起“相遇模型”。请您按每个步骤的学习导引看完四段视频和相关磨课材料后，再认真阅读第三次教学设计中的这两个教学片段，然后任选其一完成如下作业：（1）分析本片段中是怎么帮助学生有效构建“相遇问题”数学模型的；（2）认为本片段中还有哪些需要改进的地方；（3）结合教学实际，谈谈您是怎样帮助学生构建“应用问题”数学模型的。小学英语专题三：PEP低年级Let'sLearn教学基于专题三（课例研究专题二）学习，完成以下作业：请您从以下内容中，选择一项与根据您使用的教材、任教的年级一致的内容，

8、完成500字左右的词汇教学活动设计与说明。教材内容：人教第一册Unit5ALet’stalk.词汇教学活动设计人教第三册Unit5ALet’stalk.词汇教学活动设计人教第五册Unit5AReadandwrite.词汇教学活动设计人教第七册Unit5ALet’sread.词汇教学活动设计外研（一年级起）第一册Module9Unit1第一课时词汇教学活动设计外研（一年级起）第三册Module9Unit1第一课时词汇教学活动设计外研（一年级起