[精品]小学数学课堂互动模式探讨.doc

《[精品]小学数学课堂互动模式探讨.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学数学课堂互动模式探讨小学数学课堂互动模式探讨摘要：小学数学课堂互动有助于数学教学，丰富数学教学课堂的内容，更进一步地促进小学数学教育事业的发展。对互动模式进行探究，提供好的课堂互动策略。关键词：数学课堂；互动模式；小学数学当前，很多的小学数学教师意识到了“课堂互动”的重要性，他们不断地探求更好的互动模式。事实证明，教师将学生的情绪与注意力调动起来，能够让课堂更加高效。所以，研究“数学课堂互动模式”是一件十分有意义的事情。本文就是围绕“小学数学课堂互动的必要性”“小学数学课程怎样进行课堂互动”“课堂互动中存在的问题”“方法与建议”四

2、个方面展开，全方位地剖析我国的数学课堂互动模式。一、小学数学课堂互动的必耍性根据数学课程教学的实践来看，很长时间以来，小学数学教育都采用一种“老师独堂灌输”的模式。事实证明，这种模式并不能很好地激发学生学习数学的兴趣，数学课堂的效率非常低下。因此，之所以要采用课堂互动的模式，就是对数学教学实践的利弊仔细分析后得出的结论。此外，从小学生的接受水平以及心智成长来看。采用课堂互动模式，能够将学生的注意力集中到数学学习中来，避免精力的浪费，提高了数学学习的实效性与时效性。据研究表明，当采用课堂互动模式时，学生的各个感官会受到刺激，学习时的状态

3、会非常好。在这种情况下学习，小学生还可以获得独立思考的能力以及探究能力，为培养创新型的人才做出一定的贡献。最后，在小学阶段加强对学生课堂互动的教育，有助于培养学生的团队协作能力以及沟通表达能力,这样有助于学生终身的发展。二、小学数学课堂怎样进行课堂互动小学数学课堂互动，需耍有一定的条件。据有关调查表明，有的学生不互动，是因为不敢互动，碍于老师的权威，所以，数学教师在互动的时候，一定要放下老师的“权威”与“架子”。真正走到学生屮去，平等地去和学生交流。另外，互动的模式应该有所创新，不断地调整。比如，教师可以先将班级里的学生分好组，这样互

4、动起来，就会更加方便。授课的方式多样化，也可以很好地促进师生互动。比如，在上课前，老师可以提一个有趣的“数学问题”，这样的话，就可以让学生有较大的思维“发散”空间。然后，师生可以就提出的问题进行一定的探讨，互动就水到渠成地解决了。互动要讲究技巧，真正地让课堂活跃起来。有的学生羞于互动或者缺乏互动的意识，教师要不断地鼓励他，让他有口信去和老师同学相互交流。甚至，还可以实行一定的奖励机制，对于在互动中表现优异的学生给予奖赏，营造一个互动的文化氛围。还有一点要加以说明，就是要让大家树立互动的意识。要定期开班会，告诉大家，互动是非常重要的一门

5、“学问”。让大家重视人与人之间的交流以及师生之间的互动，这样的话，让小学生加深对“互动”的了解，有助于小学生转变自己被动互动的状态。课堂互动没有统一的内容与标准，有一个原则就是让课堂氛围活跃起来。如果有的吋候没有达到互动的效果，要汲取教训，方便改正。互动的方式力求创新，不拘一格，鼓励学生的发散性思维，让师生之间的关系史加密切，也有助于互动。三、课堂互动中存在的问题互动取得了一定的成效，但是也在一定的程度上存在问题。首先，小学数学教育的“互动”有的时候只是“浮于表而，没有深入”O通过调查可知，有的数学教师仅在有相关老师听课的时候做“形式

6、上的互动”，而根本没有“互动”的习惯。其次，互动的方式与内容缺乏新意，没有足够吸引小学生注意力的能力。还有的小学生互动的吋候，根本就不能被互动的内容吸引住，很多的时候，老师只是照本宣科。最后，互动结束后，教师缺少相应的点评。从这个角度上说，互动的流程不是很完整，缺少相应的环节，不能达到应有的效果。学生也反映互动只是“玩”了一节课，却没有收获相应的知识。四、方法与建议根据笫三部分所提到的“不足”，结合自己的教学实践，提儿点相应的建议，以供参考。首先，互动不能仅仅靠形式，要有实质内容；不能只是应付于学校领导检查，要有长效机制。要真正意识到

7、互动的重要性，将互动作为一项制度规定下来。不断地完善互动的内容与形式，让学生获得良性互动，在很多方而有一个大的提升。其次，要完善互动的内容，要有针对性，要知道对象是小学生。要吸收优秀的互动方案，而不是一味地“照本宣科”，要有创新，有突破，有新的发展。设定一个目标，争取每一次互动，都可以给学生新的体验。最后，对于互动的流程，老师应该严格把关。不要漏掉某个部分，这样的话，达不到互动的效果，也不能让学生学到更多的知识。要在互动完后，适当地“点评”，让学生感悟，给学生适当的空间，这样效果才会史好。要不断地完善自己，互动的效果是不断地完善的结果

8、，要有耐心。老师与老师之间要多交流，分享好的教学经验。参考文献：李红新•小学数学互动教学探究[J]•学周刊，2012（14）・作者简介：冯文勇，男，汉族。1977年11月出生，汉语言文学本科学历，现就职于宁夏回族自治区固