语文人教版部编七年级下册最后一课之记叙文中的环境描写的作用.pptx

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1、记叙文阅读中环境描写的作用河北沧州市青县第二中学王春利本课学习目标1、理解环境描写的作用2、掌握环境描写的解题技巧3、学会运用环境描写一、知识回顾什么是环境描写？环境描写是对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。社会环境：是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境：是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。二、精典例题分析下列文字①分别属于哪一类环境描写，②找出表现环境特点的词语，③分析环境描写的作用。例一：《最后一课》那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生

2、骂我,况且他说过要问我们分词。可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上……①这段是自然环境描写，②表现环境特点的词语有天气暖和、晴朗，画眉唱歌③环境描写的作用通过写天气的暖和、晴朗和鸟儿唱歌，烘托了小弗朗士的贪玩，无忧无虑的心情。例二：《散步》这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西------生命。①这段是自然环境描写，②表现环境特点的词语有初春

3、的田野、大块小块的新绿、树上的嫩芽、田里的冬水③环境描写的作用通过描写春天的景物，表现了春天的勃勃生机，衬托了一家人散步的快乐心情。例三：《从百草园到三味书屋》不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。①这段是自然环境描写.②表现环境特点的词语有碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树、鸣蝉长吟、黄蜂伏在菜花上、油蛉低唱、蟋蟀们弹琴。

4、③环境描写的作用通过写百草园的景物，烘托了少年鲁迅在百草园中快乐、自由、无忧无虑的生活。例四：鲁迅《故乡》我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？①这段是自然环境描写②表现环境特点的词语有严寒，深冬，阴晦，苍黄的天，萧索的荒村。③环境描写的作用通过对故乡阴冷天气和萧条景象的描写，交代了故事发生的时间；渲染了凄凉的

5、气氛，烘托了“我”悲凉的心情，为下文目睹故乡人的变化做铺垫。例五：《最后一课》锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。①这段是社会环境描写②表现环境特点的词语士兵操练，布告牌③环境描写的作用通过写普鲁士兵正在操练，人们站在布告牌前看公告，交代了故事发生的时代背景，并设置了悬念。三、总结作用（一）社会环境的作用：（二）自然环境描写的作用：三、总结作用（三）答题方法：首先确定是自然环境还是社会环境；然后找出具体表现

6、环境特点的词语；最后确定环境描写的具体作用。一般格式：通过描写天气、景物或格局、陈设、民俗民风等具体环境，交代了-------渲染了------烘托了--------为下文--------做铺垫。四、练习1、《池塘边的鸟窝》第②段描写了哪些景物?结合内容说说这些景物描写的作用?（4分）2、《孩子与鸟儿》环境描写在文章中往往起到渲染气氛、烘托心情的作用。请具体谈一谈下面两处环境描写分别起到了怎样的作用？五、运用环境描写联系上下文，在划线处补写描绘水流情景的句子。我脱下衣服，穿着短裤往河边跑过去。我不敢停步，怕大人们改变

7、主意，不让我游泳。但离水越近，我越没信心，等我跑到河边时，自己害怕极了。河面上__________________________________。我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，蹚水走到较深的地方。所有的人都站在岸边看我的表演。我定下神来，迎着水流，一个猛子扎下去------方法点拨：1、目的明确——为表现主题服务（本段文字的中心是表现“我”的勇敢，所以，根据上下文，应该是用水流的凶猛，来反衬我的勇敢）2、抓住特征——写出景物的特色（水流凶猛的具体表现有：水势大，水流急，声音响，泡沫多等）3、具体生动——给人以

8、身临其境之感（用形容词加以修饰）作业：作业：写作训练A题：今天上午要测验英语，你经过认真复习，今天上学充满信心。B题：由于昨晚看球赛，未复习英语，今早上学满心懊悔。根据以上提示，任选一题，写一段上学路上所见景物的环境描写，借所写景物来表达出文中"我"的特定心情。要求：①有一个明确的中心；②景物描写要有序；③描写要生动具体，恰当运用修辞手法；④1