学习石桥子小学心得体会.doc

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1、工工整整写好字，堂堂正正做好人辛寨小学王淑娥11月26日上午，我有幸参加了在石桥子小学召开的潍坊市小学生写字教学观摩研讨会议，来自潍坊市17个县市区的500多名小学语文教学精英和书法爱好者齐聚诸城市石桥子小学，共同分享石桥子小学“写字育人”特色办学成果。 　　在这次观摩研讨会议上，石桥子小学20个教学班全部开放，为与会者提供了学生铅笔、钢笔、毛笔等集体练字场景，展示了优秀师生作品，举行了两节写字教学公开课。置身于石桥子小学，500余名与会者都被走廊内一幅幅散发着浓浓墨香和乡土气息的书法作品所吸引。每层楼两头设置的“书香一角”、“练字台”、摆放的师生小黑板粉笔字展示等，做到了“

2、校园无闲处，处处皆墨香”。 我随着与会人员深入班级“听”、“看”书法课堂教学，真正感受到了石桥子小学在学生全员参与书法练习、全员进行书法教育工作中取得的成果石桥子小学认真落实教育部《关于中小学开展书法教育的意见》，从2009年开始就开展写字教学，以“工工整整写好字，堂堂正正做好人”为宗旨，遵循“培训提升、强化训练、活动搭台、营造氛围、激发兴趣、重在育人”的“24字写字教学方针”，狠抓小学生写字教学，把写字和育人相结合，努力提高学生书写水平，努力提升学生的道德素养和综合素质。先后有400多人次在国家、省、市书法比赛中获奖，有24名学生、11名教师成为潍坊、诸城两级书协会员。教学

3、楼前一字摆放着教师“粉笔字天天练”小黑板。教室外，墙壁上张贴着各个班级的师生硬笔、毛笔书法作品；“书法知识长廊”里讲述汉字书法演变历程，介绍古今书法名家故事和经典作品……漫步在诸城市石桥子小学校园里，处处可以感受到写字教学的浓厚氛围。“我们注重书法教学的育人功能，教育学生工工整整写字，堂堂正正做人。”诸城市石桥子镇中心学校校长王桂元介绍说。近年来，学校整体推进“写字育人”实践研究，把写字与学生的生命成长密切融合，引导学生从写字到做人，在练字中培育人、历练人。学校确定每周两节写字课，安排5名擅长书法的教师开展写字教学。一、二年级以铅笔字为主，三至六年级则要求钢笔字、毛笔字同修。

4、实施开放式教学，构建多元化写字教学模式。“激趣导入——读帖感悟——指导示范——描仿临练——品评矫正”，是在中、低年级推广的模式；“书法赏析——尝试临写——对比矫正——巩固练习——自我评价”，是用于高年级的模式；“摹写——临写——思写——速写——评价”，是学生的练习活动模式。学校开设“每周一家”书法知识讲座，让学生了解颜真卿、欧阳询、柳公权等名家字体特征，熟悉米芾、郑板桥、王羲之等名家习字的故事，增长知识，拓宽眼界，激发学习书法的兴趣。既注重技能训练，又注重人文素养，实现由“字端”到“品正”的育人目标，是石桥子小学“写字育人”的突出特色。学校充分发挥书法教学的育人功能，在教会学

5、生执笔要领、书写姿势的同时，注重培养学生不急不躁、专心致志的学习态度；指导学生学习正确的运笔方法，体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，感受汉字书法的匀称、端正、形神兼备等美感。教师注意教育学生写字前后要洗手，书本排放整齐，书写时要静心、细心加耐心。要求学生看清每一个笔画，注意每一个笔顺，把每一个字都写得端端正正、清清楚楚。同时，注意引导学生在书法欣赏中感受美，不仅要领会汉字所体现的形体美、笔画美、结构美、动态美、意境美等特点，还要在汉字书写中体会美。学校定期举行优秀作业展，让学生将自己的字与同学的比较，与自己过去的比较，激发练习的兴趣，感受成功的喜悦。实行开放式、多元化评价，以有

6、效评价激发学生的兴趣。学校实行领导点评、班级星级评价、等级评价、评选书法之星等评价，将定性与定量评价相结合，发挥评价对学生的激励作用。学校定期抽查学生的作业、练习本，对各班级各学科学生的作业书写质量进行打分评比。在统一组织的考试中，将学生的书写水平也作为考核项目，设置卷面分。各项措施的有效落实，收到了“提笔就是练字时”的效果“春风化雨润无声翰墨飘香溢校园”、“一点一划练好字，一撇一捺写人生”。会议结束了，我恋恋不舍的走出了校园，但满脑子还是一个个坐姿端正、全神贯注、笔法娴熟，提笔顿笔间显示出扎实的基本功的学生们。作为一所偏远农村小学，在专业师资极其缺乏的情况下，能够坚持培练结

7、合，数年如一日，进而硕果累累，真让人羡慕。