感悟生命热爱生命.doc

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1、感悟生命热爱生命《生命生命》是一首献给生命的赞歌。这是一篇抒写感悟人生的散文，文章短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。作者杏林子选取了飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听自己的心跳这三件小事，谈对生命的认识，并从中感悟到：生命短暂，要珍惜生命，必须对自己的生命负责，让有限的生命体现出无限的价值，使自己活得更加光彩有利。教学本课时必须给学生足够的时间读书、思考，在学生充分地与文本对话中感受生命的美好，从而更加热爱生命、珍惜生命。一、产生质疑，激发阅读上课伊始，引导学生从课题入手，思考并质疑：1、什么是生命？2、课题为什么要连用两个“生命”呢？去掉一个行不行？鼓励学生带着问题走进文本去与生命

2、对话，思考生命。二、深入文本，感悟生命在指导学生读书中，弄清楚是什么引起了作者的思考。在此基础上，教给学生概括小标题的方法，将课文列举的三个事例分别概括成小标题，即：飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳。1、飞蛾求生——感悟强烈的求生欲望引导学生在读中抓住重点的词语品读理解。结合“挣扎、极力鼓动”等词语，并联系事例，结合作者的感受谈自己的理解：这是小飞蛾的生命面临严重威胁时的一种抗争。无论怎样危险，无论能否逃生，它都没有放弃求生的努力，从中感受到小飞蛾强烈的求生欲望，极其珍视自己的生命。2、瓜苗从砖缝中长出——感悟生命力的顽强引导学生在读文中画出写作者感受的句子，通过反复朗读，结合事例

3、和作者的感受谈自己的体会：香瓜子冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中茁壮生长，这是多么顽强的生命力啊！3、静听心跳——感悟要对生命负责（1）抓住重点句子“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”谈自己的感受：生命是自己的，完全由自己来决定，可以好好地珍惜生命，也可以碌碌无为虚度一生。（2）结合作者的人生经历，走进人物的内心世界，从中体悟杏林子的人生态度——对生命负责，深入思考人生，感悟生命的真正意义。出示杏林子的照片及文字资料（或学生介绍查阅的有关杏林子的资料）：杏林子在12岁那年，不幸患上严重的类风湿性关节炎，全身关节硬化，只能在轮椅上度过一生。但是她并没有向命运低头，4

4、0多年来，只有小学学历的她凭着对生命的无限热爱，坐在轮椅上写出了80多部文学作品。她组织成立了“伊甸残障福利基金会”，为台湾100多万残疾人做出了贡献。她有一句名言；除了爱，我一无所有。4、联系生活，热爱生命朗读第五自然段，启发学生思考：你还了解哪些珍爱生命，对生命负责的人物？我们该怎样热爱自己的生命，使自己的一生光彩有力呢？学生在讨论的基础上，加深了对生命的认识，从而懂得应让有限的生命体现出无限的价值。三、回归课题，升华认识学生理解了课文内容之后，再回归课题，体会课题中“生命”一词重复表达的作用：表达了强烈的生命意识，对生命的强烈呼唤。四、进行拓展，师生共勉出示苏联作家奥斯特洛夫斯

5、基的一段话：人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业。”