微课设计制作与应用.doc

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1、微课设计制作的思考 一、微课程素材的思考认真梳理自己的经历中有价值的素材。首先我们在教学实践中自己感觉深刻难忘的、效果显著的；其次是那些符合教育规律，操作有创新的素材。 二、微课程价值点的梳理所谓梳理主线，就是文章信息多、容量大时，将一切与主题无关的内容删除或精减，以抽出主线。如果是故事，只选择一个；如果是策略，只选择一个主题。 所谓内容删减：就是文章繁杂，信息过多，需要删减下面两点：第一是基本删除：如关于"理论"的叙述、背景的过多的描述、情感化的语言、成绩与荣誉；第二是内容删减：不论什么，都要选择有创意

2、、易操作的素材，删掉大家都在知道的或都已使用过的。最终删减的300-500字左右。大约选出内容的10%左右。 三、价微课程值点的提升基于基本素材，进行再开发，素材的不同，梳理角度不同： 故事类：首先是追问过程：故事中间是不是还有什么波折？其次是追问方法：是不是还有什么重要的方法，我是不是没有意识到？第三是追问提升：这些方法是不是可以梳理出更具普遍意义的做法？能不能拓展到其他人或事的上面？ 四、微课程制作策略反思对微课程制作策略追问与反思：微课程究竟怎么做？还有没有其他办法？微课程制作的风险追问，如果这样会

3、遇到什么问题？能不能再有新做法？ 五、微课程脚本检验 课程形成后，反复演练，深入发掘，开发，形成了有价值的故事，做成脚本。