小学数学复习教学模式.doc

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1、小学数学复习课234教学模式千阳县张家塬镇中心小学李红荣“高效课堂”教改实验自2009年开展以来，我自主在网上学、听课学、实践、和同事探讨、反思、再实践，再反思，经过四年多的努力，终于形成了小学数学复习课234教学模式。“234”教学模式以“导学案”为载体、教师的引导为主导，学生的自主学习为主体，通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效益。“2”即两条主线，导和学；“3”即三评，自评、互评、师评；“4”即课堂四个环节，自主回顾，夯实基础——探究回顾，形成网络—达标检测，深化网络——总结梳理，反思导行。数学复习课“234”课堂教学模式分四步走：一、自主回顾，夯实基础。1、自主回顾知

2、识网络。学生通过回忆、浏览教材，上网查询等形式，搜集与课题有关的所有知识，然后根据知识要点、解题方法、定理、定义等，进行梳理，初步列出知识结构网络。2、自主完成导学案的第一大部分：“自主回顾，矿实基础。这部分教师可根据本节课的复习内容，设置一些简单的、基本性的练习题目。这些题目，大部分学生都要能正确完成，这样既复习了基本知识，又激发了学生的学习兴趣，为课堂高效迈出了成功的第一步。注意：此环节大约控制在3--5分钟。课前，要做自我评价，组长评价，教师抽查，以确保导学案的优质完成。二、探究回顾，形成网络在这部分，老师可根据本节课的复习目标和复习重难点分层设计问题。第一题一般设计基本知识大整理。

3、第二题一般设计综合能力大提升。可让学生按下面的两步进行学习。（1）生独学→对学→组内讨论，形成各组的知识网络。（2）一小组派代表展示→组内其他成员帮助→其他小组补充→师点拨，形成正确的知识网络。注意：在平时，教师要做好小组建设，教给学生学习的方法、展示的方法，为了确保学困生的参与、提高，一定要让学困生参与讨论、首选展示，其他成员补充。此环节大约控制在10-15分钟。三、达标检测，深化网络复习课的功能不但要帮助学生建立起完整的知识网络，更应提高学生解决实际问题能力，因此，检测的形式要多样化，有趣味性、层次性、综合性、灵活性和发展性。通过检测，使学生进一步深化知识网络。组织检测时，可按自主检测

4、→个别展讲→其他补充→师点拨，来学习。此环节大约控制在10--15分钟。四、总结梳理，反思导行留出一二分钟时间让学生补充学案、整理学案，总结得失、反思努力的方向和方法。课后小组长收齐导学案，做小组评价，最后交给老师，老师从完成情况，做教师评价，找出存在问题，写出反思，以便下节课亡羊补牢。数学复习课234教学模式流程图张家塬镇中心小学李红荣研读教材，延伸知识自学课本，复习知识课前准备结合课标，编写学案案念课独立完成，自主学习学生主学课堂教学课教师导学导入复习学生独学、群学自主回顾，夯实基础。导入探究学生独学、对学、组内、间学、师学、师探究回顾，形成网络自评、互评互评导入检测达标检测，深化网络

5、独学、组间学、师点拨学师评导入小结组间学、师点拨学总结梳理，反思导行