努力实施小学生心理健康教育实验.doc

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1、努力实施小学生心理健康教育实验从1998年3月开始,我们学校开始了心理健康教育实验,现有“点”上实魏班3个,“面”上实验班30个,取得了止些成绩。一、既不增加学生负担,又要上好心理健康课在我们这个地方小学还没有心理健康课的课时安排,为了搞好实验,还不能增加学生课业负担,我了}琐索出一条新路:把心理健康课和班队会有机结合起来。就是把班队会的内容提前一周通知班主任—心理健康咨询辅导员。」结合每次班队会内容及班级学生实际,对教材有选择地、有针对性地选讲。在努力实施小学生心理健康教育实验从1998年3月开始,我们学校开始了心理健康教育实验,现有“点”上实魏班3个,“面”上实验班30

2、个,取得了止些成绩。一、既不增加学生负担,又要上好心理健康课在我们这个地方小学还没有心理健康课的课时安排,为了搞好实验,还不能增加学生课业负担,我了}琐索出一条新路:把心理健康课和班队会有机结合起来。就是把班队会的内容提前一周通知班主任—心理健康咨询辅导员。」结合每次班队会内容及班级学生实际,对教材有选择地、有针对性地选讲。在实践中我们摸索出结合班队会上好心理健康课的新路子，主要有以下几个环节，即：把握、感悟，辨析、明理，、导行。1、把握、感悟：通读教材整体感知内容，知道要学的内容是什么，应该掌握的知识是什么。2、辨析、明理：对教材中的观点事例，结合本班、本人实际，实话实说

3、，人人参与，说看法，谈见解，在辩论中得出怎样做对，对在~IUI．，怎样做不对，可能带来哪些后果。3、、导行：通过议论明白道理之后，学生获得了新知识，有了收获感，知道今后怎样克服自身弱点和不足，这时的学生荡漾，信心十足，纷纷谈今后的打算和实际行动。二、利用电教手段普及实验从第一轮实验中，我们看到了此项实验所带来的正面效应，觉得在我们这所有2300多人的学校里仅有三个实验班是远远不够的，必须在我校全方位开展此项实验，让所有的教师、学生都参与到实验中。经过思索我们选用“点、面结合”的方法，全方位进行实验，即开设“小学生心理健康广播站”。学校自筹资金，为各班理健康知识广播。中午l2

4、：0o到l2：40为电视播放时间，播放有教育意义的动画片，学校自己录制好的班队会课，各班自排、自演的课本剧，还有校内各项比赛等。周二、周四中午10分钟，为心理健康广播站工作的继续和延伸，即学生把周三、周五收听广播后的感受、体会、心得以及班级里、同学中的新风、新貌、好人好事，还有所看到的不足和对老师、学校有什么建议等等，都可以写出来交到主管领导手中，经过筛选再播出。领导经常检查收听情况，及时总结。尤其是班主任教师特别支持这项实验。一是由于对实验的认识提高了；二是课题组在进行这项实验的时候就规定教师人人是实验者、班主任个个是心理健康咨询辅导员，同时学校还配备了专职心理咨询辅导员

5、和咨询室。实践使我们感到，在小学设立专职咨询辅导员和设咨询室作用不大，因为小学生有什么问题都愿意和自己的班主任谈。回过头再看这项实验，当初我们规定班主任担当各班心理咨询辅导员是对的，利用电教手段普及实验的方法是行之有效的。三、将实验有机地渗透到各学科教学之中培养什么样的人，一直是教育的根本任务。对学生的培养教育，教师人人有责。教师们曾接受过全员培训，所以很快地就把这项实验融入自己的教学之中。如劳技课“钉扣子”一课，有的学生因为不会拿针，多次把手扎出血，就说啥也不想钉了。劳技教师就用心理健康书中的话恰如其分应该怎么办?是不是应该正视它、战胜它，多练一会儿就好了。听了这些话，这

6、个学生立刻露出了微笑，经过一节课的练习终于学会了钉扣子。这样的例子在各科教学中有很多很多。四、将心理健康教育贯穿到各项活动之中教师们对这项实验的认识提高了，行动也就自觉了。学校的各项活动都能把心理健康方面的教育有机融入之中，无论是少先队的活动，特长班的活动，还是参加各类大赛的活动，参加的人数多，效果好。如2001年吉林省农民运动会在我们梅河口市召开，大型团体操和大型乐队的训练任务就落到了我们学校头上。师生顶着烈日利用暑假休息时间每天一练就是几个小时，无论是对老师还是对小学生都需顽强的毅力和克服困难的勇气与信心。由于师生心理素质的提高，终于迎来了团体操表演特等奖的殊荣。实践证

7、明，仅就2002年7月份毕业的一个实验班为例，全班81人就有23人加入了共产主义青年团；该班学生获地市级优秀学生有l0多人；班主任教师曾获地市级优秀教师；全校教师多人曾获过全国德育先进工作者：省、地、市名教师、优秀教师、十佳教师等称号；学校多次被评为模范学校、先进学校，各项工作都走在本市教育系统的前列：学校的教育教学水平得到社会的认可和家长的好评；学生的入学率、巩固率、普及率都达到百分之百。