四年级语文上册第三单元测试卷面分析.doc

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1、四年级语文上册第三单元测试卷面分析现将我所教学的小学四年级语文质量检测的情况分析如下：试卷命题意图与课标的对比分析。本次测试卷是从三个方面、比较全面地考查了学生对前半学期所学知识的掌握和运用情况。试题难度适中，符合学生实际和教学实际。所有试题，体现了夯实基础和培养能力并重的理念，具体表现为重基础、重积累、重理解、重运用、重联系生活实际。例如“拼写词语，写得正确、端正整洁”这一题，既检查了学生汉语拼音、生字词的掌握情况，又检查学生汉字的书写能力。还有根据不同语境选择正确读音、成语、诗句、修辞手法等的积累运

2、用方面的检测等，目的都是希望学生能通过日常的学习，夯实语言修养。本次测试成绩统计及分析参考数100

3、9089

4、8079

5、7069

6、6059

7、5049

8、4039

9、20优秀率合格率总成绩平均成绩374107634337.8%72.97%2588.569.96从学生答卷情况看，在我平时的教学和学生的学习中，存在着诸多问题。1、整体上看，我班学生的书写还不够规范，需要教师在今后的教学中进一步加强和指导。2、学生学习呆板，不会综合运用所学知识。对课文内容较为熟知，但是自主思考能力不足，课内阅读、课外阅读等题正确率

10、不高。3、基础字词教学只注重教而忽视了巩固，学生在当堂学习中就没有消灭错别字，学习了一段时间之后遗忘更严重，回生现象多。主要表现为书写中错别字多。词语教学只注重识记，忽视了引导学生在语言环境中理解词语，也很少进行运用，导致了学生会写不会用。4、语文知识教学中规则讲解多但实践运用少，导致学生不能真正理解知识，难以在语文实践中正确运用。比如修辞手法等，学生能说出方法却不会正确判断和运用于写作。5、阅读教学关注结论多，注重教给学生“是什么”，忽视了教给学生阅读方法和促进学生的思考，即“怎么想”。主要表现为学生

11、在阅读中不会抓要点，思维不灵活，回答问题片面甚至完全脱离文本答题。6、教学中忽视了学生良好学习态度的培养，主要表现在书写不够工整、审题不够细心，反映出学生对于学习的浮躁心态。学生对平时的学习方法不留心以及学生学习心态很浮躁，教学中对这一方面的引导不足。三、今后教学中采取的措施1、重视写字教学，提高书写质量，培养良好的写字习惯。2、加强词语的理解和运用的练习，利用造句、口语交际、小练笔、作文等多种途径进行词语的运用，结合阅读教学增强学生对词语的理解和运用能力。3、在写作教学中，注重培养观察、思考、表现、评

12、价和语言运用能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。4、真正了解学困生的现有基础，了解学困生学习中的障碍是什么，立足于学困生的现有基础，逐步帮助学困生提高学习兴趣、建立学习自觉性。