数学人教版五年级下册分数的产生和意义课件.pptx

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1、刘志刚一、说教材二、说教学学法三、说教学过程四、说板书设计一、说教材（一）内容地位本课是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级下册第四单元第一课时的内容。本课是在学生已经初步认识了分数的基础上进行教学的，是学生系统学习分数的开始，为以后学习分数的除法、真分数和假分数以及学习分数的基本性质、分数四则运算、分数应用题等打下坚实的基础,是本单元的一个重点。《分数的意义》是在学生已经初步认识了分数，并且知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份，取这样的一份或几份可以用分数来表示的基础上进行教学的。重点是让学生理解单位“1”的含义，从而概括出分数的意义。

2、由此确立了如下的教学目标：一、说教材（二）教学目标知识目标：建立单位“1”的概念，理解分数和分数单位的意义。能力目标：通过对图形的观察和学生的实际操作，进一步培养学生的分析推理、抽象概括能力。情感目标：使学生体会数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。一、说教材（三）教学重、难点教学重点：建立单位“1”的概念，理解分数的意义。教学难点：建立单位“1”的概念。一、说教材（四）教具准备多媒体课件二、说教学学法“分数的意义”一课，是小学数学概念教学，比较抽象，学生较难理解。为能使学生较好地理解掌握这一内容，采用启发式教学。教学中充分利

3、用直观演示，遵循概念教学的原则，启发引导学生由感性认识到理解认识，由具体到抽象，充分调动学生学习的积极性、主动性、发展学生的思维能力。三、说教学过程复习导入出示两幅图，用分数表示涂色部分。并进一步说出分数各部分的名称及所表示的意义。4143三、说教学过程教学分数的产生三、说教学过程教学分数的意义出示课本情境图通过几种不同情况来表示四分之一，说明可以把一个物体，一个计量单位或一些物体作为一个整体来进行平均分，进而引出单位“1”的概念，说明分数的意义。1分米一个物体一个计量单位一个物体一些物体一些物体三、说教学过程一包饼干有12块,把它平均分给3人,每人分得

4、()包,每人分得()块。一包饼干有24块,把它平均分给3人,每人分得()包,每人分得()块。在学生了解了单位1可以是一个物体也可以是一些物体的基础上，紧接着出示以下两题：三、说教学过程教学分数单位。一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的。()()平均分成3份，2份是这堆糖的。()()平均分成4份，3份是这堆糖的。()()平均分成6份，5份是这堆糖的。()()12233456三、说教学过程观察下面的图形，你看到了哪些分数？三、说教学过程在下面的数轴上和之间可以找到（）个分数虚线框中代表的是根小棒，选项（）代表的是1根小棒。A.B.C.23根CC四、说板书设计

5、分数的产生和意义分数的产生：产生于生产、生活（测量、分物、计算）单位1：即一个整体（一个物体、一个计量单位、一些物体）分数单位：表示一份的数（由分母决定）