化学人教版九年级上册元素教案.pptx

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1、【引入】同学们，前面我们已经学习了原子的结构和相对原子质量。当时给同学们强调相对原子质量是以碳12原子质量的1/12为标准，为什么必须以这个原子的质量呢？这节我们来学习一个新的课题课题2元素【总结】由于碳原子除了有6个质子、6个中子的碳原子以外，还有6个质子、7个中子的碳原子；还有6个质子、8个中子的碳原子。其中子数不一样，它的质量就不一样。【讨论】这些原子有什么相同的地方呢？【板书】一、元素定义：我们把具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子总称为元素【注意】（1）元素是一个宏观概念，只讲种类，不讲个数。（2）元素组成物

2、质。（3）元素的种类是由核内质子数或核电荷数决定的【思考】怎样区分氢元素和氧元素？【归纳】元素的种类是由核内质子数决定的。也就是说质子数不同，元素的种类就不同。【思考】以电解水为例思考：在化学变化中，分子是否发生了变化？元素是否发生了变化？【过渡】我们知道，英文单词不计其数，但字母只有26个；同样，物质的种类三千多万种，但是组成物质的元素种类只有100多种。【图表展示】观察图表分析元素在地壳、生物细胞（包括人体中）中的含量分别是多少呢？【思考】请同学们想一想分子、原子、元素以及物质之间的关系【提问】构成物质的粒子有哪些？【提

3、问】分子由什么粒子构成？【提问】纯净物中都应含有什么粒子？【分析】从微观的角度我们可以这样说，纯净物是由同种分子或原子构成的。而分子是由原子构成的，所以说纯净物中的大量原子可按质子数分为不同的类别，即分成不同种的元素【小结】构成原子分子微观构成同构类成组成元素物质宏观【思考】从汉字表示的元素名称中，你可以观察到什么规律？稀有气体元素：“气”字头金属元素：“金”字旁（汞除外）固态非金属：“石”字旁元非金属元素素液态非金属：“三点水”气态非金属：“气”字头【过渡】以各种不同的部首偏旁的汉字来给元素命名，固然比较形象化，但是书写十

4、分不便；外国人不认识中文元素名称，国际上为了书写和学术交流的方便，国际化学界采用了统一的符号---元素符号，来表示各种元素【板书】二、元素符号【提问】元素符号如何书写？【板书】1.书写：①由一个字母表示的元素符号要大写；②由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母要小写。【思考】元素符号表示什么意义？【板书】2.意义表示一种元素宏观意义有时表示一种物质微观：表示这种元素的一个原子【思考】如果在元素符号前面加上化学计量数是否还能表示该元素？【小结】如果在元素符号前面加上化学计量数，就只表示该元素的原子个数，不能表示

5、该元素。【思考】超市里的商品有成百上千种，为了方便顾客选购，所有商品均分类、有序进行摆放，同样，物质世界中的100余种元素也是按照一定的规律排列的。它们是按照什么规律摆放的呢？这就是我们要学习的元素周期表。【板书】三、元素周期表【提问】在元素周期表中有几个横行和纵行？分别叫什么？【分析】周期表每一个横行叫做一个周期，共有7个横行，有7个周期。周期表的18个纵行中，除8，9，10三个纵行共同组成一个族外，其余15个纵行，每一个纵行叫做一族，共有16族。【提问】那元素应该按照怎样的顺序填在元素周期表中？【思考】元素周期表上有几种

6、颜色？不同颜色表示的元素有什么区别？【提问】观察元素周期表，看看表中每一格所含的信息有哪些？【讨论】每周期开头的是什么类型的元素？靠近尾部的是什么类型的元素？结尾的是什么类型的元素？这说明元素之间存在着什么规律性的联系？它与元素周期表这个名称有没有关系？八、板书设计课题2元素一、元素1.定义：元素是具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。2.分子、原子、元素、物质之间的关系构成原子分子微观构成同构类成组成元素物质宏观二、元素符号1.书写：一大二小2.意义表示一种元素宏观有时表示一种物质意义微观：表示这种元素的一个原子三

7、、元素周期表1.周期：每一横行叫做一个周期。7个周期族：每一纵行叫做一族。16族（7、8、9三纵行为一族）2．原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数九、教学反思本课内容属于掌握性质，但内容较枯燥抽象，学生不容易掌握，所以本课应多列图，多举例，多练习，充分调动学生学习的积极性。我在本节课中，没有充分体现学生的主体性。在课上我虽然有和学生的互动，但互动过少。设计的内容虽多，但实际应用的少，对学生的关注的不够。本课内容较抽象，应灵活讲授，多练习。