人教版小学数学六年级上册公开课说课稿_倒数的认识.doc

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1、六年级数学上册《倒数的认识》说课稿说课人熊承福一、确定本课的教学目标1、让学生在具体情境中理解倒数的意义，并掌握求一个数倒数的方法，会求一个数的倒数。　　2、让学生主动参与观察、猜测、交流等活动，经历探索求倒数的方法的过程。　　3、培养学生良好的合作意识，具有回顾与分析解决问题过程的意识。　　4、感受数学的趣味性和挑战性，获得良好的情感体验。　　重点：倒数的求法。　　难点：带分数、小数的倒数求法。　　关键：理解倒数的意义。二、说教法　　本课我采用了发现式教学法、小组讨论式教学法。教师只是通过组织者，引导者与合作者的身份，引导学生主动参与到整个学习过程中去，让学生自己组织学习材料，给学生提供放手

2、的思维空间。　　三、说学法“倒数”的学习适于学生展开观察、比较、交流、归纳等教学活动。为了更好地指导学法，我采用小组合作形式组织教学。四、教学程序设计　　（一）激趣引入，导入新课　　1、请说出结果是1的算式（课件显示），如：3/8×8/3=12、思考：结果是1的两个数有何特点？乘法中的两个数（课件演示积为1的一组数，让学生再观察），它们的特点：数学上把乘积是1的两个数叫做互为倒数。3、揭题：我们今天就来研究倒数（出示课题），以上让学生自己提供教学材料，能迅速激发学生的探索兴趣，为探求新知作好心理上的准备。　　（二）讨论交流　　1、小组交流：（1）你是怎样求一个数的倒数的？　　（2）互为倒数的两

3、个数相等吗？怎样表示它的结果？　　2、全班交流，突出重点：（1）互为倒数的两个数有何特点？　　（2）强调：到数可用“—”表示，不能用=表示。（3）重点讨论“6”和“3/5”的倒数求法过程。（此环节引导学生在仔细观察数据特征的基础上，细心体会分子与分母的位置关系，尝试发现求倒数的方法。）　（三）回顾、质疑，自我评价。　　通过这节课，你学到哪些知识？先闭着眼睛想一想，再同桌的同学互相说一说。该环节的设计，是让学生在互动中互相启发，共同发展。“自主探究”旨在改变教与学的方式，教师的教是为学生的自主学习、主动探究创造条件，是为学生的独立思考，动手实践，自主探究等合作交流引路搭桥。是让学生真正在探究学习

4、中发展。