三年级数学下册24单元导学案.doc

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1、第一单元位置与方向认识东、南、西、北方向主备人：王志霞使用人：授课时间：年月日学习目标：1．通过生活情境和学生的生活经验，辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。重点、难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。学习过程：一、儿歌铺垫，引出新课同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北

2、四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）二．在生活情境中，探索、体验新知1、以4人小组为单位，根据儿歌辨认东、南、西、北方向。2、观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。+三、反馈展示、激励点拨学生以小组展示，其他小组注意听，做好点评或补充。四、分层训练、达标检测

3、1、写一写教室里东、南、西、北各有什么？2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。同桌互说3、合作完成教科书练习一的第2题。五．课堂总结这节课你有什么收获？【课后反思】认识东、南、西、北方向会看简单的路线图主备人：王志霞使用人：授课时间：年月日学习目标：1．通过生活情境和学生的生活经验，辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2．会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。3、借助现实的数学活动，培养辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。重点、难点：会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能简单的用

4、四个方向描述行走路线。学习过程：一、创设情景，引出新课同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。板书课题：会看简单的路线图二．在生活情境中，探索、体验新知1、出示主题图：5页上的例32、自主学习观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从那里找到的。3讨论交流请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，5、说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题

5、。你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。小组汇报讨论过程三、反馈展示、激励点拨第二环节的2、3小题第四环节四．分层练习，达标检测1、观察图画5页上的做一做问题：1）、小红从家向东走了120米，又向走了米到游泳馆？2）、写一写小红、肖兰、小明上学的路线？小红小兰小明3）、你还能提出哪些问题？五．课堂总结这节课你有什么收获？【课后反思】认识东南、东北、西南、西北主备人：王志霞使用人：授课时间：年月日学习目标：1、在学习中了解到除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语

6、描述物体所在的位置。3、借助各种活动，体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。4、培养收集信息的能力，进行爱国主义教育。学习过程：一、布置课前预习：1、查找有关指南针的资料。2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。二、谈话导入、引入课题1、观察课本8页上的例4通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?(指南针)三、自主学习1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。2、看书上指南针图学生汇报交流预习1收集的资料读一读（7页上的资料袋你知道吗？）:指南针是用来指示方

7、向的。早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器——司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。四、展示点拨1、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。2、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。问：图书室、厕所分别在校园