《的初步认识》教学反思.doc

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1、《角的初步认识》教学反思学生在一年级已经认识了长方形、正方形、三角形，因此学习《角的初步认识》的时候我就从这些图形入手，从这些图形中抽象出角。同时将观察、操作、讨论等方法贯穿于教学各环节中，引导学生在感知的基础上加以抽象概括，通过找一找、画一画、折一折、说一说等教学形式，让学生在实践活动中掌握知识形成技能。所以学生很快地就认识了角的有一个顶点两条边的特征。本节课的难点是角的大小与两边的长短无关，与两边的叉开程度有关。在解决这个问题时，我先让学生利用活动角来感受角两边张开和合拢时角的大小变化，再让他们讨论有什么发现。然后又用边长不同的角来比较角的大小，从而让学生全感知到角的大小与什么有关，与什

2、么无关。整节课的各个环节紧扣，衔接自然，学生的参与度高。但在活动中留给学生的时间不够充分，对个别学生的关注不够，处理课堂生成不灵活，今后在这些方面还要加强。