语文人教版八年级下册茅屋为秋风所破歌 .pptx

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1、语文八年级下人民教育出版版西安爱知初级中学张永莉草堂留后世诗圣著千秋杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。茅屋为秋风所破歌杜甫《茅屋为秋风所破歌》写于唐肃宗上元二年（761）,即杜甫在草堂定居后的第二年八月。当时安史之乱尚未平定，杜甫流寓成都二年，靠亲戚朋友帮助维持生活。这年春天，杜甫求亲告友，好不容易在城西七里的浣花溪边找到

2、一块荒地，盖起了一间茅屋，总算有了个栖身之所。不料到了八月，大风呼号，大雨又至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这首千古传诵的诗篇。一、诵读诗歌。（读准字音）怒号挂罥长林梢庇护突兀布衾三重茅沉塘坳飘转zhuǎn俄顷广厦shàqǐngxiànsāng丧乱见此屋háojuànchángbìwùchóngqīnào二、比一比，看谁更厉害？（检测预习）解释下列句子中彩色字体的词语。1.茅屋为秋风所破歌2.高者挂罥长林梢3.秋天漠漠向昏黑4.布衾多年冷似铁5.长夜沾湿何由彻6.安得广厦千万间7.大庇天下寒士俱欢颜8.何时眼前突兀见此屋9.吾庐独破受冻死亦足⒑下者飘转沉塘坳三、我能从诗句中发现用得

3、好的词语。按老师的要求每小组完成一小节的学习任务。（组长合理分配学习任务，可以每个组员赏析1-2个句子）1.你认为诗句中哪个词语用得好？请你给大家说说你的理解。2.你能用一个恰当的四字短语概括你们组所学习的诗歌内容吗？四、结合四部分内容，你能发现文字背后作者的心路历程吗？（建议：可以用带“苦”或“哀”或“伤”字的词语概括诗人微妙的情感变化）凄惨哀叹凄苦希冀例如：你可以这样思考……1.你能说出“怒号”“卷”两个词语的妙处吗？2.“唇焦口燥“自叹息”写出了诗人怎样的形象？3.揣摩“何由彻”一词，你能说说诗人的内心活动吗？4.“安得”“何时”“死亦足”写出了作者的何种心情？全诗描写了自己在

4、秋风苦雨的日子里住在茅屋里的悲惨生活，体现了诗人推己及人、忧国忧民的济世情怀和崇高理想。小结杜甫忧国忧民的诗歌名句国破山河在，城春草木深。朱门酒肉臭，路有冻死骨。穷年忧黎元，叹息肠内热。任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大 ，是因为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、朝代、人类的器官和代表。－－〔前苏联〕别林斯基登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。蜀相丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两

5、朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！诗歌诵读咏怀古迹五首之三群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归月下魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。世上疮痍，诗中圣哲，社会病态，振笔疾呼。民间疾苦，笔底波澜，百姓疾苦，震撼人心。郭沫若题成都杜甫草堂诗史堂联品一首诗，懂一个人！这一间茅屋承载了诗人多少痛惜痛叹痛心寄寓了诗人多少忧己忧民忧国这一场秋风吹破了茅屋更吹痛了灵魂这一夜冷雨冰凉了肌肤更清醒了心智他，不是“诗仙”李白活在浪漫的天上不是“诗佛”王维活在空灵的禅家也不是“隐士”陶渊明活在悠闲的田园他活在尘世，活在人间活在现实，

6、活在当下活在苦难中，活在百姓里他是时代的眼睛让我们看到社会的丧乱他是社会的良心让我们触摸到人民的愁苦伟大的现实主义诗人“诗圣”杜甫