孩子各种问题的归因及解决方案.doc

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1、问题的现象原因解决方案上课走神、发呆、爱做小动作，学习动机不强1听动反应不良，家长在家爱唠叨，孩子形成对语言的过滤机制，对老师的指令也过滤，2听觉记忆差，信息来不及加工就被挤出工作记忆，跟不上老师的讲课速度加强听动反应训练，听觉记忆训练注意力转移训练上课多提问学生训练孩子的听觉记忆能力课堂上坐不住，骚扰其他同学，东张西望，插话、乱说话不知什么原因突然发笑能量充沛型的孩子，爱吃肉等高热量食物及饮料，需要及时释放自身的能量，表现为好动，没有延迟反应，有刺激就有反应，释放能量的训练，例如：平时或作业时多参加体育锻炼，做静心训练，

2、加强延迟反应训练好动两种原因：1.精力充沛型，能量充沛要不断释放才能平衡。2.感统型，肌肉张力不好，不能持久保持一种姿势，要不断身体改变姿势才能舒服。第一种的孩子要释放能量，跳绳，跑楼梯，做静心训练，延迟反应训练。第二种孩子要感统训练，重点是大运动训练。注意力持续时间短，做事情不专注，拖拖拉拉，作业磨蹭，没有时间观念注意力品质不良，注意力要消耗很大的心理能量，能量不足，持续时间短，舒尔特方格训练作业计时时间观念训练静心训练和注意力转移训练学习没有兴趣，行为非常消极被动家长过度溺爱家庭气氛不和谐:父母经常起冲突学习能力低下早

3、期教育缺失或理念错误调整家庭教育理念，少满足孩子的要求，不论大小事都交给孩子独立完成，做学能训练多尊重孩子、了解孩子与孩子沟通学生对相似声音易混淆，对声音敏感性差听觉分辨能力差或听觉感统失调在吵杂环境中分辨声音源训练、文字听辨训练和听音、听词训练学生经常忘记老师留的口头作业，记不住长句子，不能完整转达别人的留言口信、口头表达迟缓，听写或复述句子课文易出错听觉的长时记忆、短时记忆及记忆广度差或听觉统合失调学校训练方案：声响节奏法、数字记忆法、完成规定性动作法、常识性信息记忆法家庭训练方案：正计数、倒计数手指鼻听音分辨训练孩子

4、听不懂教师讲课内容、上课时发呆、东张西望、听不懂词句的意思，做起事来往往与老师规定的要求有出入，常做错事又不是故意的孩子，不能很快理解老师讲话内容的核心意义词汇量少，听觉记忆、听觉理解能力差或听觉统合失调学校训练方案：进行回答并判断问题的训练，增加词汇量、增加词汇理解的训练，让孩子学会总结中心意思的训练家庭训练方案：口头布置任务法训练即问即答训练有的孩子喊他时他不在意，就像没听见，或听完后动作反应迟钝，动作不准确家长爱唠叨，造成孩子听觉顿化，听觉统合失调加强手指点名、指令性动作训练、数数做动作即问即答训练和听动反应的训练有

5、的孩子反应慢、动作不灵活、缺少自我意识、学习积极性低下，学习困难，人际关系冷漠触觉统合失调家庭训练方案：小刺球、梳头、吹风机游戏穿珠子夹豆子等精细运动观测距离不准，注视、追视能力弱，数数时常要用手指指数才能完成前庭平衡统合失调多练习下蹲走、单脚跳、荡秋千，走平衡木快速走直线、走迷宫和视觉专注的训练视觉注意力不好，不能从复杂的画面中找出目标物，做作业时丢三落四，阅读时漏字、跳字，计算粗心，超错题目，忘记进退位视觉敏捷性及视觉专注性差，或视觉统合失调学校训练方案：走迷宫、紊乱线条追踪、寻找镶嵌图形、拼图游戏、找地图、找不同、圆

6、圈打点家庭训练方案：线条追踪、找不同、圆圈打点、舒尔特方格、寻找数字和视觉记忆的训练体育课上动作不协调、音乐课发音不准，五音不全，动作模仿不到位本体统合失调家庭训练方案：翻跟头、攀爬、跳绳。对图形感知能力较差、缺乏对图形细微的观察和分析右脑空间能力差图形选择训练、完成图形训练、图形特征问答训练、图形翻译训练在家庭要加强对于图形的推理和图形转换能力的训练阅读时漏字、串行；不能正确断字断句；阅读时停顿次数太多，或经常不知读到哪里；经常把形近字、同音字搞混；读完文章后不知所云阅读障碍：1、语言接受环节落后2、语言生成方面落后3、

7、眼部精细运动不足4、命名速度慢寻找数字、眼动扫描、文章阅读、命名速度训练、大声朗读想象力和图形理解力差空间想象力差诱导想象：如画个圆象什么等问题进行想象数立方体、平面图形的训练或立体图形的转换和立体空间方位的判断，多做看图说话，情景想象和图形推理能力的训练，立体旋转。学生研究问题专注时间短，不攻克难题，分析能力不强、不善于思考、易被外界干扰，数学成绩不好抗干扰能力及对学习的耐受性差，习惯性遇事求助或思维能力低下，数独训练、连续加法、变换加法和抗干扰训练、孩子各种问题的归因及解决方案