八年级数学期中考试质量分析报告.doc

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1、八年级数学期中考试质量分析报告百楼中学一、试题分析本次考试内容为北师大版八年级数学上册，内容涉及四章：1.勾股定理；2.实数；3.图形的平移与旋转；4.四边形性质探索。本试卷共三道大题，选择、填空、和解答题。满分120分，时间100分钟。选择题占17%，填空题占20%，解答题占63%，基本涵盖了所有知识内容。整套试卷题号、分值分配比例大致为：章节题号分值赋分比例勾股定理5,7,147分5.8%实数1，2，3，4,8，11，1933分27.5%图形的平移与旋转6，20，10分8.3%四边形性质探索9,10,12,13,15，16,17,1

2、8，21,22，24,2562分51.7%其他238分7.7%从上表中不难看出，第四章所占比例超过了整套试卷的一半分值，感觉有些偏高。特别是填空题，几乎全是第四章的内容，并且13、16、17题都需要作辅助线才能完成，难度有些偏大。第21题和22题有些雷同。特别指出的就是23题，第二问的证明，涉及到了分式的加减法，超出了学生的学习范围，还有25题的最后证明也需要利用分式的知识。学生在选择题、作图题得分情况还可以，失分较多的是填空题、计算题和最后两道大题。失分原因：（1）要领不太清楚。（2）审题不清。（3）灵活性不强。（4）计算能力比较差。

3、（5）个别同学做题的规范性比较差。（6）数学分析能力较差。二、考试成绩分析:1.全区的平均分、及格率、优秀率如下：我校本次考试,参加考试的学生共计78人,平均分39.28分,及格率11.54％，优秀率为1.28％。最高分97分，最低分1分。从上面的比较不难看出，我们的平均分、及格率、优秀率都比较低，总体数学水平处于底层，并且数学的两极分化问题较为严重，因此需要我们好好反思我们的教学，寻找差距，努力提高我们的教学质量。2.抽样调查的学生共计8人，第一次考试平均分为43.52分，第二次考试，此8人的平均分为84.25分。从统计图中我们可以看

4、出第二次考试比第一次考试学生的成绩都有进步。下面是统计的这8名同学两次考试后各个小题得分情况，我们可以发现学生在各个题目的得分上都有所提高，但是可以发现学生在解答题方面还是存在不足，甚至不理解，以至于不能得分，说明学生在分析问题、解决问题的能力上存在不足。特别是前面的选择和填空题虽然正确率很高，但是可信度低，因为学生有了准备，并且知道还是考原卷，所以有的学生就把答案背下来了。第一次考试抽样平均分统计表题号12345678910111213分值2222222222333平均分1.751.251.250.751.51.251.250.251

5、10.752.250.75题号141516171819202122232425分值3333320888101212平均分1.1251.50.75008.75621.37524.251.875第二次考试抽样调查平均分统计题号12345678910111213分值2222222222333平均分21.751.7522221.7522332.25题号141516171819202122232425分值3333320888101212平均分32.6252.6252.252.62513.7574.1252.754.3656.1255.125三、教

6、与学存在的问题①学生层面：1.学生的基础差，严重影响了学生的学习积极性。2.学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题、解决问题的能力差。3.整体素质偏低。学生的优秀率、及格率整体偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。4.学生整体学习风气不浓，不能做到主动学习和提前学习，大部分同学都是在教师的监督下进行，并且个别同学缺乏数学学习的兴趣。无心向学的学生较多，马虎应付学习的学生多，导致学习成绩不好。一部分学生不仅自己不好好学习，而且还影响其他人，严重影响了良好班风和学风的形成。5.学生的学习习惯较差。表现在：时间抓得不紧，不会合理安

7、排和利用；布置的作业好多学生不认真写，有的抄作业应付；课后没有养成及时复习的习惯，对课堂知识的理解和掌握不到位，直接影响到后续知识的学习，导致知识漏洞越来越大。②教师层面：1.缺乏钻研、合作精神教研活动氛围不浓，活动的开展没有实质性的收效。有些教师不主动融入，不积极参与，对教学中的疑难问题不愿与同行进行交流、讨论。2.结合平时课堂的反映及考试成绩比较，在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效

8、性差。3.教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。4.课后辅导抓得不扎实。5.教学理念和教学方法比较陈旧在新课改的形势下，不主动学习，自