《总也倒不了的老屋》教案.doc

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1、12.《总也倒不了的老屋》教学设计谈话导入1、同学们，有这样一些老屋（出示老屋图片）它们有很久很久的历史，已经存在了一百多年了，看！它们的窗户和门板都已经破旧了，连墙壁都已经要倒塌了…你觉得我们还需要这样的老屋吗？今天我们就来认识一座《总也不倒的老屋》板书，生读题目（指导多音字“倒”）2、读了这个题目，你有什么疑问吗？老屋为什么总也倒不了呢？老师觉得老屋总有一天会倒的，所以推测这个总也不倒的老屋一定是被施了魔法吧！看看，起一个新奇有趣的题目能紧紧抓住读者的心，我们在写作文的时候也可以借鉴。二、学习字词，指导写1、本篇课文我们没有预习，

2、要想读好、读懂课文，一定要掌握本课的生字词。2、出示词语：暴风雨往前凑喵喵孵蛋叽叽饥饿偶尔自由读，指名读，小老师领读，开火车读，齐读。3、指导象声词。这组词语中有两个词语有着共同点，你发现了吗？“喵喵”“叽叽”都有口字旁，都表示小动物的叫声，我们把这样的词叫做象声词，它是模拟自然界声音的一种词语，像这样的词还有很多一起读一读。老师读前面你们读象声词。小鸟喳喳喳，鸽子咕咕咕，小鸭嘎嘎嘎，小羊咩咩咩。4、指导区分理解“偶尔”“偶然”。词语你会读了，那词语的意思你都能理解吗？“偶尔”是什么意思呢？是指：有的时候。例如：他经常写小说，偶尔也写

3、诗。就是有时候也写诗的意思。有个词和它很像，“偶然”又是什么意思呢？表示：突然、不是经常的；意想不到的意思。谁来造个句？一次偶然中，他认识了大明星小明。你能给句子选出合适的词语吗？遇到这样的问题你也可以把词语的意思带进去读一读看看哪个更合适？1、小红（）去学校玩。2、小明（）间，知道小丽是小英的姐姐。三、自由读第一自然段，感受老屋1、自由读。2、指名读。谁来介绍一下老屋？其他同学认真听，看看你眼前仿佛看到了怎样的老屋？3、指名回答。时间久、破破烂烂，没有人住，你能把这样的老屋读出来吗？4、如果你就是这样破烂孤独的老屋你的心情怎样呢？觉

4、得自己很可怜、很忧伤。你能带着这样的体验再来读一读吗？5、想读的同学一起读一读！四、边读边预测，学习通过合理的依据推测过渡：这样的老屋想“好了，我到了倒下的时候了”便准备往旁边倒去。1、看到这句话，请同学们预测一下，老屋有没有倒？为什么没倒？交流：老屋已经100多年了，那么破旧了——推测出老屋会倒了。题目就是永远不倒的老屋——推测出老屋没有倒。2、同学们的推测有理有据都非常棒！老屋真的快要到了，可就在这时，小猫出现了！暴风雨就要来了！这可怎么办啊？你们觉得小猫会怎么做？他会请求老屋的帮助。暴风雨马上要把小猫淋成落汤鸡了，它会怎样请求老

5、屋啊？请你读一读！老屋马上就要倒下了，快点求求它！谁再来读一读！请你读的再诚恳一些！2、再请你预测一下老屋会答应帮助小猫吗？说说你的理由。交流：图中的老屋慈祥又善良+小猫那么可怜——老屋应该会答应他吧。老屋那么老就算想帮小猫也没有力气了——老屋应该不会答应他吧。3、同学们，这就是预测，是根据事前掌握的信息，运用一定的方法，进行猜想和推测，预先了解事情发展的过程。要有一定的依据。文章的题目、内容、插图、生活经验都可以帮助我们来预测。预测的内容可能和实际结果一样，也可能不一样，这都没有关系，只要有合理的依据就可以。4、我们一起看看课文中的

6、老屋怎么做的？谁来读一读！你现在觉得这是一个怎样的老屋？善良有爱心，请你把老屋的善良读一读！女生读小猫的话，男生读老屋的话，分角色读一读！三、练习预测，学习批注1、帮助了小猫，老屋又说“好了！我到了倒得时候了！”看到这相同的一句话，你们猜一下会发生什么事情？老屋要倒下的时候，就会有人需要老屋的帮助——一定是有谁来请求老屋了2、谁来读一读？同学们说这话的人是谁？猜一猜又遇到这样的情况，老屋会怎么做？老屋不断被打扰——可能会不耐烦，不会再帮助了。老屋助人为乐——应该还会帮助它。3、于是老屋低头看看吱吱呀呀作响的墙壁说，同学们读！四、学法迁

7、移，升华情感终于，二十一天过去了，老母鸡带着小鸡们唧唧叫着钻出来，老屋又是同一句话“好了，我到了倒下的时候了”读到这里你有什么推测？一定又有谁来请求老屋的帮助了！第三次遇到这种情况，老屋会怎样做？请同学们默读课文11-17自然段，关注旁边的旁批，思考课文中的旁批是怎样得出来的？旁批就是写在正文旁边的读书心得或评语，有辅助理解和记忆的作用。同学们还在哪里见过呢？在你的作文本上也有老师的旁批是不是？交流：（1）我猜到了老屋会怎么回答。你是怎么猜到的，老屋会怎么回答呢?故事里老屋一共帮助了哪些小动物？出示三段对话，分角色读一读！(2)老屋还

8、可能会遇到其他需要帮助的小动物吗？为什么？你认为它会遇到谁？又会怎样帮助他呢？（老屋有自己的价值，还有很多小动物需要它的帮助）（3）再猜测一下后来老屋有没有倒？为什么呢？同学们你们觉得被小动物们需要的老屋幸福吗？如果老屋