语文四上_给予是快乐的自用2.ppt

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1、预习目标1、自读阅读提示，明白学习要求。2、读课文不少于两遍（读正确、读通顺）。3、圈出不认识、不理解的生字词。4、标注自然段序号，标注阅读中产生的疑问。5、勾画优美词句。6、思考：（1）文章主要讲了一件什么事？（2）【选做】你在生活中有过“给予是快乐的”体会吗？24*给予是快乐的24*给予是快乐的人教版新课标四年级语文上册第六单元给、奉献、付出。jǐyǔ消水小学冉文秀朗读阅读提示，标注学习要求1、2、3、自主学习（一）自学、思考（诵读优美词句）1、自读阅读提示，明白学习要求。2、读课文不少于两遍（读正确、读通顺）。3、圈出不认识、不理解的生字

2、词。4、标注自然段序号，标注阅读中产生的疑问。5、勾画优美词句。6、思考：（1）文章主要讲了一件什么事？（2）【选做】你在生活中有过“给予是快乐的”体会吗？自主学习1、问：不认识的生字词；阅读中产生的疑问。2、说：课文主要讲了一件什么事。（二）对、组互学自主学习1、字词给予炫耀羡慕宽裕橱窗兜一圈饶有兴趣（三）自学检测2、朗读要求：正确（三不：不添字、不漏字、不错字）通顺1234圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……”男孩跳下车，三

3、步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有点残疾。这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。自主学习3、主要内容（三）自学检测本文主要讲述了节前夜，偶然结识了一个生活贫困的，在短暂的相处中，的言行强烈地震撼了的心灵，使他深深地体会到了。合作探究问题：保罗是怎样体会到给予是令人快乐的？合作学习方法：独立阅读、思考、勾画、批注。小组交流，组长组织。全班交流，评比。一二三提示：请同学们从课文中找到保罗与男孩的对话进行品读，保罗的两次猜测是什么？猜测的结果怎样？这个夜晚，保罗收获到了什么？为男孩又做了些什么？

4、合作探究合作探究即时训练生活中怎样做就能体会到“给予是快乐的”呢？（一）志愿者募捐活动关爱小动物义工到敬老院服务学生志愿捡拾绿化带垃圾即时训练朗读、背诵、创作名言警句。（二）1、给，永远比拿愉快。——高尔基2、赠人玫瑰，手有余香。——（谚语）3、在花中采蜜，是蜜蜂的娱乐；但将蜜汁送给蜜蜂，也是花的快乐。——纪伯伦4、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋5、（）是快乐的，【】更是快乐的。——（注：小括号中填“给予”的反义词，中括号中填“给予”的近义词，横线上填上创作者的名字）拓展延伸(课外作业)2、想一想，在自己日常生活中有过“给予”吗？

5、你给予了别人什么？想好后，然后把这件事按照日记的格式记录下来。小雷锋日记月日星期天气：事情的地点在我帮助别人的事情是这样的：帮助别人后，我觉得1、阅读课文后的《给，永远比拿愉快》短文。佳作欣赏妹妹的快乐，我作主（一）星期三，妹妹考差了。回到家，她垂头丧气，提心吊胆，生怕爸爸知道了。我下定决心，给妹妹讲题，并重新出题给她做。我拿过试卷，首先读第一题，再告诉她题意：这个题是让你连线，上面画几个图形，你就把上面的图形和下面相应的数字连起来。再看第二题，上面有一些图形，数数有几个，你就在下画的横线上画几个圈儿，不可多画，也不能少画。妹妹把卷子上的题改了

6、，我又给她出了许多类似的连线题、选择题、判断题。只见她一鼓作气，没到5分钟就完成了，我一检查：“啊，全对！”妹妹也高兴地跳了起来，开始的担忧、伤心情绪早跑到九霄云外了。看着妹妹高兴的样子，我心里乐开了花。作者：云凤四年级五班郭晨佳作欣赏奇遇手机（二）昨天，爸爸妈妈带我到营山新开的“川北凉粉”店吃晚饭，楼上真是人山人海，吃饭还得排队呢！一桌人走了，好不容易找了个座位。吃着地道的川北凉粉，跟随着餐厅的音乐扭起了屁股。突然，一个硬东西顶住了屁股，什么，一部手机，拿起来一看，漂亮的“联想”牌手机！肯定是刚才的客人忘拿了。怎么办，我急得像热锅上的蚂蚁——

7、团团转。爸爸看着我的样子，说：“别急，她会回来找的，我们边吃边等吧。”开始吃着那么辣的凉粉现在也没有味道了。我们吃完了，并没有人回来找。“再等等吧。”爸爸说。“电话里不是有电话簿吗？”妈妈似有所悟。“对呀，我怎么没想到？还是妈妈智商高！”我一边夸奖妈妈，一边迫不及待地拿出手机，翻起电话簿……一会儿，来了一位漂亮的阿姨，手里提着一盒巧克力，接过我手上的手机，激动地对我说：“太感谢你了，小朋友，这盒巧克力，拿着！”我心里甜呀，倒不仅仅是因为巧克力的丝滑香甜，而是再次通过实践证明了：给予是令人快乐的。云凤四年级五班李泽雨