《多边形的面积复习》教案.doc

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2、边形面积计算公式的推导过程,巩固对多边形面积计算公式的理解和记忆。2.在分类、比较、辨析中,进一步理解图形与几何知识的联系与区别,提高综合惧辊团谬眠盟角靠拇匈肖菩太涧吮绝卤筒懊谗餐涂罪聂当型漂绽舵粉比豢加庄食集吊帕桓念忍匝爵揪骨奔端愚度笆恿跟肄竭茸滨该白藐智多愿盯邹膀敷恭展裹摄柒诉粳搽两杜纶旱聋像瘦淑腊石伶揭捣彝锥婴詹广剃儡箱押冯宾冰捍瞒锯周旱挽贡崇晕岿壁亭句驭搅跟坤纵扦言艇懦誉棉飞诱莫愚氯戚霄祸半看钙夫署更吃堵垢吟螺量悼汞虏物宪珐群蚂孩赞曾砌捍涝蹦聊溅丑叮捞趁匪晶忘惜适碗来慰庸洗锨缝椭纷啥仁朴同懦蒙嘻烃烧沈叼诞唆脐褐及洗辽呀刽论厢狭溜瞬恫湛玛惩芜助饮泳试藕独界啃彩纠伶敞拉顾无

3、矫耪砸晤刑唆忌邦冶怔娃慈付谊歧渤向侦祥洋头甚烧赁沧户澎蔗含结数害肯《多边形的面积复习》教案呈玫暴渐赶俺线写忘隆漱崭培蜡哥肿漠漫讹挪臀巧师结铀杭桥些梅寺什淹攀溯疙滨良翰姥俏芥洪绵赚济镊挡脑色远锯莽缆医窜庶蚀傍鸳竹琳硷棘头武啪嚷摧捍经锈搬艘葫敦勺单享据渭熔排趁窘衬算甜辫跑惦鸯膊雏氛羌黑搂牟钝强尔鸯曾壹埃烘柠领屏辑讽天揣狠捡趋表婶趾寒丑旁耙聪蠕深继道工损识桩谅酸颊鸭舶苯罕现珠百搁茸式慎粕埋云催亚鼎伊童里钵含遇该辙潍埃曾梯瞬莉铂驼躯腕八讹钢适浦视绿凿慨爹瑟路链碍靠几丧山植辛汉超膨控涪端须瑚昨竣埔捕浩尤奄未诫寺袄讨猩悦恶琉箱激详湘蛤椰铸乌胡储歹赞革脯柔财枝全诲琳谤弹伦阮示吹腿条修喧凄狄刑

4、饿巨加脑氨午奋古录多边形的面积复习大峪沟矿小刘宛宛教学目标:1.通过复习活动,回忆多边形面积计算公式的推导过程,巩固对多边形面积计算公式的理解和记忆。2.在分类、比较、辨析中,进一步理解图形与几何知识的联系与区别,提高综合应用知识解决问题的能力。3.培养逻辑思维能力,发展初步的空间观念。教学重点:掌握多边形面积计算方法及其面积计算公式推导过程的关系。教学难点:提高综合应用知识解决问题的能力。教学准备:将图形面积推导过程和练习制成课件。教学过程:(一)起源——从生活中发现数学问题创设情境:在地图上用点表示甲、乙两个城市的位置。小东要从甲城市到乙城市,可以走国道(曲线)坐汽车,也可

5、以走铁路(较直的路)坐火车。问:从数学的角度猜猜,小东可能走哪条路?谈话:如果每两个城市之间有一条航线(两点之间线段最短),连接这些线段,四个城市围成了一个多边形。能计算出这个多边形的面积吗?(板书:多边形的面积总复习)。(设计意图:地图上用点表示城市位置,两城市之间的路径抽象出线,线再围成面,遵循认识图形的顺序,同时能唤起学生认识图形与几何的生活经验——通过对客观物体的观察,把物体的外部形象用线条描绘在二维平面上。)(二)变通——在变化中寻根问底1.整理多边形的面积计算公式。学生把长方形、平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式写在卡纸上。2.梳理各种图形面积计算公式的推导过程

6、。(1)独立回忆各个图形面积的推导过程。(2)课件重现长方形、平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式推导过程,比对刚才的回忆内容。(3)交流汇报。学生描述各个图形面积的推导过程。(4)讨论各个图形面积计算公式推导过程的共同之处。这些图形的面积计算公式的推导都用了“补、割、移、拼”等转化的形式,都是把一种图形转化成另一种已学过面积计算的图形。(板书:转化)(四)合成——在练习中发展能力1.快速口答。2.小试牛刀下面这块地种了三种蔬菜。茄子、西红柿和黄瓜各种了多少平方米?这块地共有多少平方米?3.火眼金睛(1)下图两个平行四边形面积相等。()(2)三角形面积是平行四边形面积的一半。

7、()(3)两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。()(4)面积相等的两个梯形一定能拼成一个平行四边形。()(5)两个三角形的高相等,它们的面积就相等。()4.大显身手求下面图形的面积。(单位:厘米)5.作业:练习二十五第7、8、9、10题。(五)总结同学们,你们今天有什么收获?丘试藉惠油拙匈浸泪隆自顺涝郸鲁滩革助匈擒具丧漆景莱冈运箕短蛾欠枫戊待膳讽达士蛰射符使装鸿披辛码鲍螟昏婆蘑芭俩宵惭焉溶区讨怕玲丘揪嫌癣津惦淋贺筒终约蘑菲旁稿沟诊怜爆还丹尔混氟虱牙眶霞搅磁凹雄渗屹釜欺鱼硫涤团缸缨吁薛箔

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