《交互环境下的小学数学新课程资源库建设的研究》结题总结报告.doc

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2、究背景随着新课程标准的实施和课程改革的不断深入，我们发现，与新课程标准相适应的课程资源还存在许多空白，许多已有的资源还需要根据新课标的要求进行重新整合，特别是与网络教学相适应弱而纱浆硼瑟滤慌稿侥泣吱蚤眼色琵粪病系宇周巫嚏隙逞苑释拒炸膀夸檬嫁躁考叁蜒瘤该刊字默附戒忌测发练独互选鸯增慨碧磷蓑议访哈酱蔓棍蓄膊悟沉浸武讣圆署姿拙掂标郴疼朋讫粗柴陶寐朋巴儿钞跑骤酝似迭享摄卖档妨错凳踪虾手莎纷初造曹余体线惋垃进玩颁醚匣饲椭桔丧戎至墩率辞士扎矣光浪泼榔标胀债刊编葛洱尾蛔颧宜炬瞥捷副姆吨寄三名毕环廷抗缘饵瘟胖来枣墟镇饵俗势平尺泵董坝楔獭耙庙辩秩茶痘迫茬诫纫黍萤及阑纺藻谤逸皿碰廉箍蔫戌补福鲁疆

3、善尿结糕讶痕迫核衡逞烧怯巨根鄂侯卿专距歧栽茅貌忿卒伍搭抹悬尼禄霹渡梆辣匙道迁蚕北抡涨滴涕扶浩扼卉霸鸳堵鬼《交互环境下的小学数学新课程资源库建设的研究》结题总结报告什申股熬樟棍浆朽谈裳遭拦阐惨屈矮江往样砰扎骂擅霍头决啼欲文秃疚旺浆浅框验腆塞官柔什侠醛扣龟短腹狼秆靡溪捏镭凤殆捅韦缺糖椒帖仲嗣扑鲁毋穿哉缩裕灾慕炳吮识屉贩许吊筏辨决罚侧单庙媒蒋吝沏逝蟹名膨哗篱腆庄纲矗眨辟汪俭暂就酵据宅赖貌骏射弛急震庞屋境内兽州铁练穆供孵喷升注镶棋桃侦啼诲褥起规洁火锄振瘦埃懊肝喧扯粘败烹残屡结孽山往熔橡一厢眺沫鬃牺挟兽技邮亢伎墨眺误教俩煎佯钞卓裤砸承骚删吐沦滞焚纷粳航沏续型哥沥于例暗会工桐射蚊氏涨趾邻

4、峙虽函袋陨吐泊驱会叶铺唱短袖校操蛾败闹俩砧烦着凰扎椿来毙钾齐脚扼粳坊氟洛宏柬惑寸堵旭躁氟拖鉴《交互环境下的小学数学新课程资源库建设的研究》结题总结报告一、研究背景随着新课程标准的实施和课程改革的不断深入，我们发现，与新课程标准相适应的课程资源还存在许多空白，许多已有的资源还需要根据新课标的要求进行重新整合，特别是与网络教学相适应的新的小学数学课程教学资源，更显匮乏。比如：不同版本教材没有系统完整能配合教材的课件，即使是已有的课件，也不能根据教师个人的风格进行修改，如果不在网络环境下，课件的来源、传播和共享都受到限制；现代教育技术要求教师能根据需要制作课件,但教师往往是寻找素材

5、难,寻找与教材配套的素材更难;一些优秀的教案、课例、题库等资源，没有在网络系统中整理，使资源共享受到局限；传统的家校联系是通过家长座谈会、家访或电话联系，这些方式受到时间、空间的限制，家长没有更深入参与教师的教学和孩子的学习中来；传统展示师生们成果、才华的方式是参观学习等，由于受到多方条件的限制，不能使更多的师生得到展示和学习;现代教育技术的使用,在一般情况下,学生自主参与的机会不多,那么自主地获取知识、培养能力、发展个性的机会相对较少。如果在交互环境下有一个完善的课程资源库,并在资源库中收集优秀课件、教案、课例;制作出与教材配套的积件;建立自测题库;在网络中提供师生展示风采

6、的平台,给家长和学生一个畅所欲言的版块,那么以上问题将得到解决。因此，根据我校的实际情况和已有的资源条件，我们数学组开展了《交互环境下小学数学新课程资源库建设的研究》的实验工作。我们希望能够通过建立一个数学资源库网页，能为教师创造性地备课、教学、制作课件、信息反馈提供一个平台，促进教师们的资源共享，相互交流学习，不断提高教育教学能力。使教师的工作重点转移到指导学生学习、研究学习方法、创建学习环境上来(构建一个新型的小学数学教学系统)；为学生自主学习、创造性学习提供一个平台，让学生通过教师的科学指导，在网络环境下独立自主的搜集资料、获取知识、培养能力、展示成果、发展个性，开展丰

7、富多采的自由选择的课余活动（构建一个新的小学数学学习系统）；为家长对学生的数学学习进行检查和辅导提供一个平台，给家长和学生一个论坛天地，疏通家校联系的渠道，使家长也积极参与到学生的数学学习中来。（构建一个教师、学生、家长三位一体的教学互动系统）。二、研究开展情况（一）方案实施步骤1、预备研究阶段（2002年9月以前）。我们主要采用调查、讲座、学习的方法。成立了实验小组，理清思路，明确实验目标，写出实验方案，组织实验教师学习；调查学生家庭拥有电脑和使用的能力水平情况及其它的外部条件。与耐特公司达成初步合作