狐假虎威第二课时教学实录.doc

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1、..《狐假虎威》第二课时一、复习导入师：今天我们继续学习《狐假虎威》。一起齐读课题。生读。上节课我们已经把词语读准确了，课文读流利了。这节课我们先来复习一下词语。出示词语“窜过百兽　爪子　违抗蒙住纳闷骨碌碌一转　扯着嗓子　　走一趟　神气活现”自己先读一读师：谁想来试一试？师：xx来读，其他同学当小老师，看他读得怎么样？生答，生评。师：同桌互相读一遍，如果读得好，就给他竖竖大拇指，表扬表扬他吧！师：通过上一节课的学习，同学们知道狐假虎威这个成语的意思了吗？找个同学来说一说。生：狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。师：狐狸到底是怎么借着老虎的威风把百兽

2、吓跑的呢？让我们一起走入课文，去寻找答案吧！自由朗读课文，用“——”画出老虎和狐狸的对话，读出他们不同的语气。完成后请端正坐好。生读。师：谁能来读一读第一自然段，其他同学闭上眼睛想象一下老虎和狐狸当时的样子。生读。师：读得真熟练！谁能把想象到的画面描述一下。生：这是一只很饿，很凶猛的老虎。师：你从哪些词语中感受到的。..下载可编辑....生：寻找、扑、逮。师：还有想说的吗？生：狐狸很怕老虎。师：从哪个词可以看出他很怕老虎啊？生：窜。师：也就是说，狐狸一开始是非常惧怕老虎的。师：狐狸被老虎逮到了，它的处境如何呢？生：随时可能被吃掉，非常危险。师：是

3、啊，面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎样了呢？我们学习第二至六自然段。接下来，我们小组分角色合作朗读2—6段。注意读出狐狸和老虎的不同语气。完成的小组举手坐端正。学生小组合作朗读。师：哪个小组想来试一试。（选出一组），其他同学认真听，当小老师来点评。小组分角色朗读。师：谁来评价？生：没有读出扯着嗓子的感觉。师：哪个小组来挑战一下？小组朗读。师：同学们读得很棒。听老师来朗读一遍。老师范读。师：从老师的朗读中，你感觉出这是一只怎样的狐狸啊？生：狡猾。..下载可编辑....师：从哪些地方感觉出狡猾的？生：骨碌碌一转和扯着嗓子。

4、师：谁能带表演读一读这句话。生读。师：谁还来试一试？生读。师：语气很棒。大家看，如果我把这个说法换一换，行吗？你别吃我。生：不行。语气不够强烈。师：第一句更能体现出虚张声势的效果。我们齐读一遍。师：老虎本来很饿了，逮住狐狸应该吃他的，可被狐狸这虚张声势的一喊，怎样了？生：被蒙住了。师：我们带着这种感受读一读这句话。生读“为什么不敢？”师：狡猾的狐狸一看他的话管用了，于是继续蒙骗老虎。谁来读读下一段话。生读：老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！师：狐狸拿谁来压老虎啊？生：老天爷。师：所以大家可以在这些词语加

5、重语气。（老师范读）点生读。师：在狐狸的蒙骗和吓唬下，老虎又做出了什么反应？学生齐读。..下载可编辑....师：下面找两个同学和老师配合，边做动作边对话。生表演朗读。师：很棒，给他们鼓鼓掌。师：既然老虎松开了爪子，狐狸是不是该立刻逃走了呢？生：没有。师：为什么不接着逃走？生：因为老虎只是被唬住了，还没有完全相信他。师：我们看看狐狸怎么做的？找个同学读一读。生读。师：你从这句话中感受到了什么？生：狐狸已经有了十足的把握，很有自信了。师：谁能带表演读一读这句话，把狐狸自信十足的感觉读出来。接下来狐狸带老虎走到森林深处，遇到百兽会发生什么故事呢？师：我

6、们一起默读第7、8自然段，看看发生了什么？同学们边读边用不符号画出描写狐狸、老虎和百兽的表情动作的词语，了解到底是“谁之威”？完成了把笔放下。师：找两个同学读一读7、8段。师：描写狐狸、老虎、小动物的是哪些词？生：狐狸神气活现，摇头摆尾。生：半信半疑，东张西望。师：这时候小动物们什么表现，找个同学读一读相关的句子。..下载可编辑....生：森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。师：小动物们为什么纳闷？生：因为狐狸跟往常不一样。师“小动物们为

7、什么撒腿就怕”生：小动物们害怕老虎。师：同学们理解的真棒。师：现在，我们带上理解来还原一下当时的场景，请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。老师当导演，其他同学认真观看，评一评他们谁表演的最棒？生上台表演。生评价。师：同学们表演的真是活灵活现。师：让我们一起来把这些词送入文章中吧！生读。师：同学们，最终老虎相信狐狸了吗？真的是狐狸把小动物们吓跑的吗？生齐声读第九自然段。师：这就是成语“狐假虎威”的意思。师：今天，我们不仅从语言上，也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威风吓跑了百兽。学习了课文，你想对狐狸和老虎说

8、什么呢？生：老虎，我想对你说……生：狐狸，我想对你说……师：生活中，..下载可编辑....我们也有很多像狐狸这种借他人势力去欺压别人的人