信息技术与学科教学有效整合的方法.ppt

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1、信息技术与学科教学有效整合的方法探索湟源县第一中学2012年9月王轩湟源县第一中学教务处王轩普遍存在的困惑在一节课教学过程当中是否该用信息技术信息技术究竟用多少比较合适什么样的资源和软件是好的一节课整合到什么程度算到位了信息技术究竟该如何发挥作用湟源县第一中学教务处王轩教师在设计课时将信息技术作为一个教学要素直接纳进来考虑，与教学内容、学生、教师和其他教学条件一同来考虑。这样做的结果好与差主要取决于教师的综合设计能力，更多的是灵感。但信息技术普及到学科教学中毕竟是近几年的事情，教师很难准确把握设计过程，很难有更好的灵感。所作的整合教学设计很难做到科学有效的程

2、度。因此，需要科学有效的信息技术与学科教学整合方法。主要原因湟源县第一中学教务处王轩主要内容明确整合的定位按照科学的方法设计整合课建设有针对性的资源与软件制定合适的整合课评价标准湟源县第一中学教务处王轩科研好的人讲课差，也差不了哪去；科研不好的人讲课好，也好不了哪去！湟源县第一中学教务处王轩一、信息技术与学科教学整合的定位信息技术在学科教学中是教学工具。在一节课的教学过程中，如果存在具有下列性质的教学步骤，才有必要引入信息技术：常规手段支撑其实施存在困难（或在质量及效率方面存在问题），信息技术手段能够有效支撑（或能够提高实施的质量及效率）。这样的步骤或环节

3、称之为整合点。从严格的理论意义上讲，整合点的定义应为：教学中任意一个步骤，只要信息技术支撑它的实施比常规手段好就称之为整合点。湟源县第一中学教务处王轩在实践中，我们更应当关注那些常规手段支撑困难的步骤，只有那些步骤得到了有效支撑，教学的质量和效率才有可能实现大幅度提高。按照整合点的定义可知，一节课的教学步骤中可能存在一个或多个整合点，也可能一个也没有。在学科教学中有整合点时，就有必要引入信息技术。整合点就是引入点。5，6，7返回湟源县第一中学教务处王轩二、按照科学的方法设计整合课信息技术与学科教学整合课的设计，有三种方法。将信息技术作为一个教学要素直接纳进来考

4、虑，与教学内容、学生、教师和其他教学条件一同来考虑。这种情况下，没有整合点。先不考虑信息技术，在常规教学条件下设计一节课的教学过程。这种情况下，由于受常规教学条件束缚，所诊断的整合点是有局限性的。假定教学条件只要能想到就能做到，设计一节课的教学过程。称之为理想条件下的教学过程。这种情况下，有可能最大限度地发挥信息技术的作用。湟源县第一中学教务处王轩步骤1步骤2步骤n学生内容教师教学设计综合条件下的教学过程常规教学条件信息化教学条件湟源县第一中学教务处王轩步骤1步骤2步骤n学生内容教师信息化条件整合点1整合点2整合点n教学设计常规教学条件下的教学过程整合点诊断常

5、规教学条件湟源县第一中学教务处王轩步骤1步骤2步骤n学生内容教师常规条件信息化条件整合点1整合点2整合点n理想条件下教学设计理想教学过程整合点诊断湟源县第一中学教务处王轩系统研究整合点解决方法整合点诊断信息化环境选择课件设计与集成理想教学过程及步骤设计一节课整合设计的基本方法湟源县第一中学教务处王轩在设计过程中，应考虑两个方面的问题：一个是哪些课引入信息技术的价值大，另一个是一节课中哪些整合点引入信息技术的价值大。对于不同的课而言，整合点与教学质量和效率关联的程度可能是有区别的。在整合点关联度大的课中引入信息技术的价值就大。当一节课的教学过程中存在多个整合点时

6、，这些整合点的权重也可能是有区别的。在整合设计的过程中，应重点解决权重大的整合点。湟源县第一中学教务处王轩设计整合课时应注意不要出现下列问题1、教学过程设计不连贯2、文不对题3、信息技术运用缺乏科学依据4、所开发或选择的课件技术含量偏低返回湟源县第一中学教务处王轩1、教学过程设计连贯性问题编写教案时，孤立地完成教学设计中每一部分的具体内容，整体上缺乏统一设计，各部分内容之间缺乏连贯性。典型问题在一节课的教学目标确定了之后，这节课的教学重点、难点不是从教学目标中筛选出来的，突然冒出了一些与教学目标不一样的重点、难点目标；所安排的教学过程不是解决了所有的教学目标，

7、甚至出现不仅有的目标没有在所安排的教学过程中实现，而且在所安排的教学过程中还可能实现了所确定的教学目标中没有的目标。按照这样的教学设计所诊断出的整合点很难说是真正的整合点，信息技术的运用也就不容易见到成效。湟源县第一中学教务处王轩例1：《斑羚飞渡》教学设计部分内容（初中语文）（1）教学目标知识与能力：了解作者并积累生字词，学会简明扼要地复述这篇动物小说故事；通过品味小说的语言，分析镰刀头羊的形象、体会斑羚群的精神；理解小说中三次写到彩虹的作用；培养学生把感受、启示写成读后感的能力。过程与方法：整体感知—品味讨论—拓展迁移—感悟启示（多媒体教学）。情感、态度与价

8、值观：通过对故事的解读，感悟镰刀头羊、