神奇地七巧板说课. .ppt

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1、综合与实践活动设计《神奇的七巧板》说课小学数学三年级上册一、说活动内容兴趣是最好的老师。《数学课程标准》指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。因此我今天选择的说课内容是小学数学综合与实践活动教材三年级上册第四课《神奇的七巧板》。这节课从培养学生的图形意识入手，让抽象的几何知识与学生现有的感知能力接轨，把知识用一种喜闻乐见的方式作为载体传递给学生，使他们能学而且乐学。这部分内容是在学生认识了一些平面图形的基础上进行教学的，它将对以后学生学习平面几何知识起到重要的作

2、用。二、说活动目标1、知识目标：通过用七巧板拼图活动，进一步熟悉学过的平面图形。2、能力目标：发展学生的空间观念，培养学生动手操作能力和创新能力。3、情感目标：在拼摆的活动中体会学数学、用数学的价值，培养小组合作，互相交流的能力。三、说活动方法1、教法：动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要方式，所以本节课我以自主探究、合作交流教学法为主，精心组织学生，让学生动手实践，拼摆，在活动中合作交流，互相进步。2、学法：从学生感兴趣的游戏入手，运用“感”、“探”、“议”、“创”等方法，让学生自主探索，思维碰撞，并通过积极主动的参与，在合作交流

3、的基础上开展创造性的学习。四、说活动准备课件、剪刀、画好分割线边长为16CM的正方形卡纸。五、说活动过程（一）故事导入，引入课题。（二）阅读历史，开阔视野。（三）自主探究，开发潜能。（四）展示成果，实践深化。（一）故事导入，引入课题（一）故事导入，引入课题。食（二）阅读历史，开阔视野。设计意图：让学生阅读七巧板的来历，开阔视野，也为下一层次的学习做好心理和知识上的准备。（三）自主探究，开发潜能。1、学习七巧板的组成；2、议一议；3、动手制作七巧板；4、用自己做的七巧板来拼出自己喜欢的图案；5、七巧板游戏大比拼；设计意图：学生通过观察七巧板的

4、结构，为下面七巧板的制作和拼图打好基础。设计意图：通过这些问题让学生相互交流，讨论，学会与人沟通，并进一步了解七巧板，加深对平面图形的了解，丰富学生的几何概念和数学意识，为以后熟练的拼图做好充分的准备。设计意图：个人拼意在给学生一个发现自己，表现自己创造力的空间和时间；两人合作拼意在让学生学会在肯定自己的同时学会欣赏他人尊重他人，培养学生合作交流的能力。设计意图：让学生在轻松愉快的游戏中更加熟悉七巧板特点，增加对数学学习的兴趣。（四）展示成果，实践深化。守株待兔设计意图：通过展示学生作品，让学生学会取长补短，并加深对平面图形的印象，体会七巧

5、板的奇妙！六、说活动评价七、说活动反思《神奇的七巧板》这节实践课富有浓厚的趣味性，并在轻松愉快的气氛中进行着，学生能根据七巧板的结构亲自制作七巧板，拼出自己喜欢的图案。这样的课堂突破了传统课堂的限制，不仅发展了学生的空间思维能力，而且也训练了学生自主探索与合作交流的能力。但在玩拼图游戏的过程中，由于空间想象力的差异导致有些学生拼图有点困难，这个问题给我带来新的思考：如何提高全员参与的质量，让学生在活动中做到既有肢体活动，又有深层次的思维能力？谢谢！