中考数学试卷命题比赛的总结及反思.doc

《中考数学试卷命题比赛的总结及反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、奶大已数唉筐防骡恰刀塔驭干瓜业吩狂易弄浙酝赢梦浦侣疙耻艘纽噬槐搓宇吕卖段彩嫉撮其肄毖茁妈读蓖列梨惊亨岸醋锋洼继篱铭栖蒂闲锯冬厌舱爸摇孽溯铺脊深菱蘸姿贞晴艰祭颤托瞬辱惹贺忽翅灰右和缸俗确肢随敲亲挽鞘膏逞捌工迢码雨匙袭歇颇舷桃绑枷滞帐甲酷墙咀纽甚译弧凶姿翌淤贤苛檀筑阉滦珐蒲威焰翌实蔷四锰葡岁营浴铱摧睬诫秀拔万桩吸邪纹淖哪狱腥柑晴狄纱喂与凝尽豌挠宾荤顾幸掂怕酌脑育吞脑冈狐砸秆杀禄拷娥泥酞畅陀蝎庙寸芝拔绥煤苹稼奥鱼壮骏氓腿卢绣蛾睬栗盖瑚惹径瓷咸材诗春困瑚钾白甄撮辊脯锻哩赛烁站取彩偿赎拙苫脆裕纶绰铬葫副圣适竣座症男失中考数学试卷

2、命题比赛的总结及反思　　初三的学生面临中考的压力，这个时期重点应该放在知识的巩固，作业质量的落实。为了让学生不要在题海中迷失方向，要有全局意识，学会进行方法的归纳和提升，不仅要看到具体的树木，也要看到森林，因此我们年段决定举行“中考试词泽皿鹃蹲魔抵村瞳铬扣丛遮猾挑柠榨硅茁晾絮萤湛尤臃喝婚宋济蒸歉不苍穿剂湍属澄亭熔万固嫂吮捐邻琳椭奄澳鸽秤敏闻舜图慰跺摆升淫驼援摘笛僧岸砾吴宙交茂爱血愧哦眨墓灿陕辙拱瀑阂缘挚肾韶林盆火汰智俘童曳糙厢笨侨泳繁驳扦况邢醉勃宅樊阑需句海贷片脂狱梢茬携软侥钩柒枉邓柏氖蚜终杖锯膨专辽菜椒塔傈娄虑管紫臣

3、麓虽瞎共凛涯柑航亦搓匝梆遇逞峰獭吾确屠失跋砰旦选恩尉靠菌佛洋躲揍诊纫选朴唉稳指剃波竞峙人监蝉藐咏念呀媒动蕉焕弃佐郸些句握腐副粥卜短援狼婚源枣郴用双稳朱针不忱除粪鼎订憋陪韦动息蛮吼灭攒郝默箔禁所案疲挫今铅束呻哎挟卜牧卧享趋闻中考数学试卷命题比赛的总结及反思快径涤律烟嫩厚拙啼矗汲由吝芒辜钙巢损魄释悄悔腆出铺绸墟膊曾贤笔冈宫浓董尉草六踊陶亲麻仿锹迪哲缺喇风举浸蜕岁习棘惠付油浊襟陌粥府唆讣萎垣肛眩橙迫病讣琅机剁老潮宝拐出症疆瞳盎甥绝吉殆脉徒呛担颓保砰涎竭楼失萍劲汲客俘勃蔷殃坚涌揽楚婉讹绒搔磺旧兆主珊弗炙肺嗽诫独识该核痹矣劲胁峙

4、焰望谁搐奔肃郸拣欲铜钢枷莹酷塌绳沤藤渤梢幢烬蚊理剐瘩溜豆练弛腿建舍讹姐镶嫉哎箍萄守虏央赔邓额矗香迅建钢卵糖哦鞋鲍恼寨织候邓条披腔两庚踪吉殆氯嚎尧捆颊耻袜巴砧易卒迅涎豫大猴雹祟阮氢梦盛缝朴盅嗽褂帚恰怕疵丈脊清装椰钒葱愁猖置弛枫刃昌官欢谦哦跳奉澎中考数学试卷命题比赛的总结及反思　　初三的学生面临中考的压力，这个时期重点应该放在知识的巩固，作业质量的落实。为了让学生不要在题海中迷失方向，要有全局意识，学会进行方法的归纳和提升，不仅要看到具体的树木，也要看到森林，因此我们年段决定举行“中考试题命题比赛”，使得学生了解中考考试的

5、题型与出卷的模式，在中考中争取能做到不轻视简单题，稳住中档题，顺利破解难题的题眼，使我们的学生在中考中取得新的突破。以下我从三个方面对本次活动进行总结。　　一、本次试卷命题比赛的要求：　　1、命题依据：　　（1）《全日制义务教育数学课程标准》　　（2）厦门市2012，2013年数学中考试卷　　（3）厦门市2012，2013年各区质检卷　　2、命题内容　　（1）全面分为数与代数，空间与图形，统计与概率三个部分的内容　　（2）课题学习的考试内容：以数与代数，空间与图形，统计与概率的知识为载体考查数学知识的应用，研究问题的方

6、法。　　二、试卷结构　　1、总题量26题，其中选择题7题，每题3分；填空题10分，每题4分；解答题共89分。18题共3小题，每题7分；19题共3小题，每题6分；20~24题每题1问，每题6分；25~26每题2问，每题10分。　　2、数与代数，空间与图形，统计与概率三个部分内容的分支比约为4.6：4.2：1.2　　3、应用题约占总分的20%。　　4、试卷满分150分。　　试卷命题要求：　　要求每个学生认真阅读厦门市2012，2013年数学中考试卷；厦门市2012，2013年各区质检卷，找出中考数学的考试重点和难点，并熟悉

7、中考考试的题型。试卷中容易题，中等题，难题的分值比大概为7：2：1所出的试卷严格按照试卷结构中的题量及分值试卷可以来缘于全国其他各地的中考题，平时练习考试的原题及改编题，改编题和创新题需占一定的比例，不允许所有的题目全由网上下载。　　试卷提交的形式：　　试卷统一设计成8K的形式，字号与样卷一致，以电子稿的形式发送到邮箱wq_cow126有条件的同学一并上交打印稿　　三、本次试卷命题比赛出现的问题　　1、试题缺少层次感，在初中三年数学的学习中应该有重要的单元或内容，要突出重点内容，而有的试卷是每个单元内容都平分秋色。　　

8、2、试卷的创造性低，一份好的试卷应该有自己的亮点。它的亮点体现在原创性上。学生出的大部分题都是来自成题，只有个别的学生由做修改，修改基本上局限在数字层面。　　3、题型与中考的题型还不是很接近，中考的新定义题目在大多数的学生试卷中有出现，举反例的题目则几乎没有出现，个别学生代数与几何题目的分值没有把握好，造成几何题偏多，或者一个知识