中小学信息技术学科的教学评价方法.doc

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1、中小学信息技术学科的教学评价方法一、知识掌握程度评价方法信息技术知识的掌握程度的评价是指学生对信息技术知识的认识和理解及应用的评价。在很大程度上它可以通过量化考核来对学生进行评价。通常我们可以采用试卷测试和操作测试来进行的。1、试卷评价。所谓的试卷测试就是通过学生对一系列的相应知识的回答，来检查和判断学生对知识的理解和掌握程度。这种评价在一定程度上可以反映当前的学生心理属性，并且可以大范围的对学生进行同时测试，能在较低的成本下完成评价任务。但是它本身也存在着两个问题。（1）选题问题。如何选题、怎样组题是组卷的最大问题

2、，当前我们一般是按照合适的测量理论来进行选题组卷的，其目的是为了提高试卷的信度和效度，从而提高测试效果。（2）阅卷问题。对学生的试卷进行准确的评阅是对学生正确评价的重要环节。当前客观题较容易做到准确的评判，但主观题就很难标准性的评阅，改进主观题目的评阅的方法是提高评判准确度的重要问题。随着计算机网络的发展我们有必要进行网上复合评判，对一个学生试题进行多人次的评阅，最后给出均值，作为学生的成绩。试卷测试是当前信息技术课程测试不可缺少的一部分，它有优点，但也有不足，一方面它能较经济的对全体学生进行评价，另一方面它并不能真

3、正反映学生的信息技术应用能力，所以在试卷测试的基础上，我们必须进行操作性的测试。2、机器评价。机器评价是为了检验学生的应用能力，它是通过实践来表现学生心理的变化，通过学生的实际行动来反应学生的心理认识变化。随着信息技术的发展，也可以把试卷测试合并在操作试题测试中，由计算机进行科学的组卷，要求学生在计算机上完成理论性问题的回答。这样就可把理论测试和操作测试合并在上机中完成，减少了测试的环节。机器测试还有利于远程测试，削弱了时空的限制。尽管机器评价有很多优点，但是目前在大范围内还很难做到，一方面机器主人需要投入大量的奖金

4、来建设硬件设施，这不是一般学校所能承受的。另一方面机器评价需要一定技术的专业人才来负责在测评期间对机器的维护，保证评价顺利进行，当前这些人才我们国家还是很少的。所以当前信息技术评价中全部改成机器评价还是不现实的，但是操作能力的评价在机器上进行是必需的。知识掌握程度的评价是可以按着量化的理念来进行的，并能给学生做出一定的客观评价，评价的结果有助于促进学生今后的学习，在一定程度上这种量化的评价，也可以判断学生学习的差异程度，是对学生进行优良筛选的一种可行的方式。信息技术课程评价的一个重要的内容就是信息能力的评价，信息能力

5、表现很特别的一点就是学生能够利用所学的信息技术知识创造出一定的学习成果。选用适当的方法对学生学习成果进行评价可以促进学生信息技术的发展。二、学习成果的评价方法学习成果是学生心理认识变化后所创造出的一种可观看到的真实的事物，对这种真实的事物可以进行量的测量，也可以进行质的评价。传统的学生学习成果评价，通常是由教师来评判的，这种评判一般是用一种权威标准来衡量的，通常我们称这种权威性标准为科学的标准。随着信息社会的到来，世界由一元化走向多元化，每一个事物的存在都有它的存在模式，这种模式很难说是好还是坏。那么对任何事物的评价

6、全部用唯一的一个标准去衡量，这样很多事物就失去了它存在的意义。鉴于这种理论我们有必要用存在论的观点和认识论的观点，用模拟和现实的，用既统一又有个性的方式从多个角度去评价事物。所以信息技术学习成果的评价就有必要从一元化评价逐步过渡到多元化的评价。在对学生成果的评价中我们可以采用教师权威评价，也可以采取小组成员性评价，还可以采用自我评价，下面就这三方面来分析一下学生学习成果的评价的三种方法。1、权威评价法。这里所说的权威主要是指教师或由教师组成的评价团，他（或他们）按照一定的客观标准，把学生的学习成果与客观标准进行比较，

7、判断学习成果的优劣。这是一种高速度的评价方式，它可在很短的时间内完成评价任务。但是这种评价法主观随意性较大，有两方面的因素直接影响到评价的结果。一方面评价的权威人士是否能够保持评价的公正性和客观性。因为评价的结果是由所谓的权威决定的，信息发展迅速的今天，是否能够确定权威就一定代表的是先进的知识呢？一旦所谓的权威受到质疑，那么用他的权威标准进行的评价将会导致不可估量的损失，也许因为权威的错误会埋没大量的人才。另一方面是评价的标准是否具有客观性，用一个统一标准来衡量大量学生的学习成果，这本来就是一个埋没个性的表现，由于这

8、些个性不符合评价标准而被否认甚至被确定为错误，这种评价会严重伤害学生的创新性和开拓性。所以仅仅使用一个标准对学生成果的评价是不完善的。我们有必要在这个基础上加上其他的评价方法。2、学习小组评价法。小组评价是指学生的学习成果在学习小组中展示而受到小组成员的评价。这种评价使得学习成果接受多种评价模式，通过小组成员的共同参与，进行对话，可以对成果给出