教科版语文第三单元教案.doc

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1、做什么事最快乐教材分析：这是一篇童话。题目是一个问句，所以能引起人的思考，并使读者激发起阅读的兴趣。从题目分析，有两个因素互为弥补与限制。一为“做什么事”，一为“最快乐”。人要做的事情很多，但用“最快乐”来限制恐怕就只有一件了，而“快乐”的感觉产生的原因也很多，但用“做什么事”作为前提，那么这个“快乐”也有了固定的指向，因此这个题目已明确显示出了文章的内容，即“做事”与“快乐”的结合。课时按排：二课时第一课时教学内容：正确流利地读课文；整体感知。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。2、能认

2、识到做对别人有用的事快乐，学会关心别人。教学重点：理解课文内容。教学难点：理解妈妈的话。教具准备：图片。教学过程：一、激情导入1、老师看你们个个都做得这么精神，老师此时的心情可以用这样的一句词来形容（快乐）2、同学们，你们什么时候感到最快乐呢？3、“你们看，这儿有一只小青蛙，也在想着这样一个问题，做什么事最快乐呢？”出示课题。“让我们跟着小青蛙一起去找答案吧！”二、初读感知１、打开书自由读课文，遇到不认识的字词圈出来借助拼音多读几遍。２、把圈出来的字读给同桌听。三、流利地读课文１、细读课文第一自然段想想小青蛙有什么疑惑？他都问了谁？对方

3、怎么回答的？２、分角色朗读课文３、戴头饰分角色表演课文内容。４、小组讨论：为什么做对别人有用的事就会觉得快乐呢？四、扩展延伸还有哪些动物在做对别人有益的事？板书：6　做什么事最快乐╱　    啄木鸟　　　　捉虫子╲小青蛙问　　━　水牛　　　　耕地　　　　快　乐　　　╲    蜜蜂　　　　采蜜　╱第二课时教学内容：学会生字。教学目标：1、学习本课6个生字“做”“快”“乐”“丛”“为”“别”。两条绿线内的3个字只识不写。认识1个编旁“刂”。认识1个多音字“觉”（jue）。理解由生字组成的词语。2、能正确认读课后新字，理解由生字组成的词语。教

4、学重点：学习生字新词。教具准备：字卡。教学过程：一、复习导入指名读课文，让同学评价。找出课文中的生字。二、识字写字指导１、指人领读２、开火车认读生字词３、帮助生字卡片认读生字词４、游戏戏认字组词三、写字１、出示本课要求会写的８个生字，引导学生按结构分类，观察每个字在田字格中的位置和书写时应注意什么。２、指导学生在田字格中写生字。３、把喜欢的词写写。四、读课文，再看看生字宝宝。五、总结板书设计：做什么事最快乐最啄叔给耕丛妹采呀其就教学反思：“快乐读书屋三”《荷叶姐姐》教材分析：这篇小童话讲述了荷叶姐姐给别人遮雨自己却淋着的故事，赞扬了她乐

5、于助人的精神品质。这又是一篇优美的小散文，体现为语言的优美，画面的优美，情感的优美和精神的优美。教学目标：1、认识本课8个生字。2、正确、流利有感情的朗读课文。3、通过阅读，学习荷叶乐于助人的精神品质。教学重点：认识本课生字，有感情的朗读课文。教学难点：体会荷叶姐姐舍已为人的品格教具准备：图片课时按排：一课时教学过程：一、看图想像，激发兴趣课件出示小鱼、蜻蜓、青蛙在雨中的荷叶下快乐交谈的图片。请同学们仔细观察这幅图，看看图中都有谁？你们从图中发现了什么？在根据自己的想像想一想，她们之间在说些什么？现在请同学和老师一起走入“快乐读书屋”。

6、二、初读感知，读书悟理1、  借助拼音用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不指读，把文后要求会认的字圈出来，多读几遍。2、  小组内交流：你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？3、  导朗读，读中抒情指导朗读第四自然段“荷叶姐姐给别人遮了雨，自己却在雨里淋着“引导学生读出心疼表情的语气。来体会荷叶舍已为人的品格。第六自然段中“荷叶上的水珠闪着亮光，那是荷叶姐姐高兴地眨着眼睛笑呢？“引导学生读出高兴幸福的语气，体会荷叶姐姐帮助别人后的快乐心情。三、拓展延伸说说生活中听到、看到的或者亲身经历的助人为乐的事。板书：　　　　　　　      　荷叶姐姐 

7、     ╱　　小　鱼　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　荷叶姐姐为    ━　  蜻　蜒　　　遮　雨        ╲　      青　蛙“快乐读书屋三”《小乌龟笑了》教材分析：题目是一个主谓短语，主语是“小乌龟“而谓语是”笑了“，可以看出这是一篇用拟人的手法写的童话。那么小乌龟为什么笑了呢？这是题目给我们的悬念，这篇童话讲了发生在小乌龟身上的两件事。所以学习时要抓住事件的来龙去脉和事件过程中人物的表现。这样才能很好地领悟课文的主要内容。并从中学到做人的道理。教学目标：1、认识本课9个生字2、正确、流利、有感情的朗

8、读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。3、通过阅读、领悟课文的主要内容，从中学习做人的道理。教学重点：认识９个生字，领会课文的主要内容。教学难点：体会小乌龟为什么笑了。教具准备：图片、头饰课时按排：