人教语文四级上册第二单元教案李琳.doc

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1、上饶县中小学教师备课单（共案）上饶县教育体育局监制学校董团太平小学姓名李琳备课时间2011-9-10年级四年级班级学科语文课题5古诗两首审核人审批人课型新授课课时第1课时上课时间【教学目标】1、借助字典弄请词句的意思；2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同；3、培养学生互助学习的能力；4、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。【教学重点、难点】理解诗中所含哲理，培养学生互助学习的能力。【教学方法】阅读法讨论法讲授法【问题导入】同学们，今天老师要请大家猜一条谜语，谜底是一位诗人的名字，看谁最先猜出来。听好了：他是北宋时期

2、著名的文学家、书画家。他不但诗写得好，他的书法作品、他的画、他的文章在中国历史上都极负盛名，他和他的父亲、弟弟合称“三苏”，他是谁？（苏轼）。今天，我们就学习他的一首诗《题西林壁》。（师板书课题）【互动合作】1、初读古诗，认识生字。师：请同学们自读古诗，并把不认识的字勾出来。2、齐读古诗，纠正读音。师：我知道班上的同学朗诵的能力非常出色的，能不能为老师朗诵一次。生读古诗，对出现的问题加以纠正。（重点：卷舌音、平舌音）3、范读古诗，讲读法。师：同学们朗诵得不错，如果能注意一下停顿就更好了。可别小看停顿，在古诗中是很有讲究的。一般来说，一句诗中每两个字一

3、停顿，最后三个字连着读。大家愿意听老师按照这个规则朗诵一遍吗？请同学们在每句诗的停顿处用“/”作上标记师：请同学们再来朗诵一遍，注意停顿。4、这首古诗，同学们都会读了，但是你们知道它的含义吗？今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。想想以前学过哪些学习古诗的方法？（a、借助注释理解诗意；b、查字典理解诗意；c、在理解的基础上画画等）5、请选择你喜欢的方法学习这首古诗，可以独立学习，也可以在小组内合作学习。【展示交流】1、交流学习所获。（或解说诗句意思；或展示绘画成果）横看成岭侧成峰：横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看却仿佛变成了一座山峰。远

4、近高低各不同：向远看、向近看、向高看、向低看，看到的庐山景色却各不相同。3、明明是同一座庐山，为什么在苏轼的眼中，会有这么多种变化呢？（因为苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山。）4、那苏轼到底从几个角度看了庐山呢？看到了几种结果呢？（六个角度，看到了六种不同的结果。）那概括一下出现这种现象的原因是什么呢？（角度不同，所见也不同。）5、“我”不认识庐山真面目，是因为什么呢？（身在此山中。）6、齐读“不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。”读到这里，你想到了什么？（怎样才能识得庐山真面目呢？站在庐山之外，多角度、多方位的看。）【巩固拓展】1、教师

5、小结：《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了”当局者迷，旁观者清”的人生哲理。咱们说过苏轼是北宋时期著名的文学家、书画家，一生写下了许多名篇、名句，你找到了哪些？咱们交流交流吧。2、学生自己建立“苏轼小档案”，鼓励学生根据收集和交流的材料自己设计各种形式的小档案，可以配图画，可以编作品目录，可以写名篇、名句，还可以写成前言、后记等。【布置作业】1、背诵《题西林壁》；2、把《题西林壁》抄4遍；3、编写“苏轼小档案”，并把自己喜欢的苏轼的其他名句、名篇介绍给爸爸、妈妈听。【板书设计】题西林壁　　　　　　　　　　　　　　　

6、　　　北宋苏轼　　　　　　　　　　　　　　　横看/成岭/侧成峰，　　　　　　观察的　　　　　　　　　　　　　　　远近/高低/各不同。　实写　　　角度不　　　　　　　　　　　　　　　不识/庐山/真面目，　　　　　　同，观　　　　　　　　　　　　　　　只缘/身在/此山中。　明理　　　效果察　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　不同上饶县中小学教师备课单（共案）上饶县教育体育局监制学校董团太平小学姓名李琳备课时间2011-9-10年级四年级班级学科语文课题5古诗两首审核人审批人课型新授课课时第2课时上课时间【教学目标】1、有感情地朗读

7、,背诵古诗,并能默写诗中的名句。2、能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面。3、能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境。4、能发表对诗的独特见解。5、学会一类生字豚。【教学重点、难点】能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境;能发表对诗的独特见解.。【教学方法】阅读法讨论法讲授法【问题导入】1、上节课，我们学习了苏轼的一首古诗《题西林壁》，这首古诗不仅写出了庐山的雄奇景象，更说明了一个哲理，那就是──”当局者迷，旁观者清”。你还记得这首诗吗？能把它默写下来吗？2、（师吟诵）：莫笑农家腊

8、酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。师：你们都知道老师吟诵的是哪首古诗吧？（游山西村）今天