《白天与黑夜》教学反思(吴荣辉).docx

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1、《白天与黑夜》教学反思江门市新会区会城红卫小学：吴荣辉本节课是粤教版的《科学》五年级（上册）第4课《白天与黑夜》的第一课时，研究的是昼夜交替现象的成因。学生在日常生活中常看见太阳每天东升西落，昼夜交替的现象已是司空见惯。我想引导他们认识新知识，但要想解释清楚为什么太阳会东升西落，还要费一番思考。本课的目的就是让学生对昼夜现象提出自己的看法。在教学活动中我特意做了以下安排。一是学生自由发表有关昼夜交替现象的猜想，二是做有关昼夜现象的模拟实验，三是根据实验作出解释和分析。 教学的概念目标：了解昼夜交替现象有多种可能的解释。昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。技能目标即过程和方法目

2、标：通过理论大胆提出地球产生昼夜现象的多种假设，并能用模拟实验进行验证，做好模拟实验和运用实验收集的证据。情感态度价值观目标：认识到一种现象，可能有多种不同的解释，需要更多的证据来加以判断。培养主动探索，积极合作的态度。 一堂课上下来，感觉效果不太好，虽然课堂上没有多少概念需要学生掌握，但学生对于昼夜交替的猜想也只停留于课本提出的四种，模拟实验很热闹，学生很投入，大家对四种猜想都作出模拟实验进行验证，但实际还是没有目的的实验，说是验证，实际还是把各种猜想的情况做了一边，因为在讨论时，学生不知道是否能出现昼夜交替的现象。他们对于为什么要做实验，做实验为了观察什么不清楚，怎样观察实验

3、中的昼夜交替不知道，以致于课堂热热闹闹，探究却是低效率，反思本堂课，应该说还是教师对学情分析不够，对实验的关键点把握不到位，未能培养学生更好地表达实验现象和结论。今后的教学中要着力加强和改善这几个方面，切实提高学生的探究能力。