大学生和谐人际关系.ppt

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1、第七章大学生和谐的人际关系人是社会化的动物，社会是由人组成的，人离不开社会；一个人在社会上生存和发展，就少不了与人打交道，必须建立良好的人际关系；人际交往是一个人正常的心理需要。人际关系和谐是心理健康的标准之一。第一节大学生人际关系指人们在相互交往的过程中，彼此间相互影响而形成的一种心理上和社会上的关系。一、人际关系的含义及构成含义构成“认知、情感和行为”。1）认知成分。2）情感成分。3）行为成分。人际关系的构成个体对人际关系状况认识，是人际知觉的结果，是人际关系形成、发展和改变的基础。唤起、控

2、制和改变情感的调节作用。交往双方在情感上的满意程度和亲疏关系，与人交往的一种体验。重情感色彩，讲究情投意合。交往双方外显的行为表现，是建立和发展人际关系的交往手段与形式。语言、手势、举止、风度、表情等。不同社会群体里，作用有所不同非正式的群体，则情感因素起主导作用，制约人际关系的亲疏及稳定持久的程度。正式群体，行为因素起主导作用，调节着人际关系。班集体老乡会第一主体意识强，讲求平等大学生生活阅历、社会经验、认知能力、思想观念大致相同，易产生平等的心理和意识。互相理解、互相尊重、平等相处，一视同仁

3、、坦诚相见，不强加个人意志于他人。渴望傲慢无理，不尊重他人，操纵欲、支配欲、妒忌、报复心强。反感二、大学生人际关系的特点没有工作、家庭和生活等太大压力,可以暂时避开社会上人际关系中某些世俗因素，对真诚相待、互相关心、互相帮助的人际关系抱有较高的期望。第二富于理想,期待较高。二、大学生人际关系的特点随着时间推移,开始对现实感到不满意或失望。这种理想与现实的反差反映了大学生人际交往中富于理想的倾向。二、大学生人际关系的特点第三重义轻利，情感色彩重随着年龄的增长、智力的发展、生活经验的丰富，生理心理日

4、趋成熟及情感逐渐复杂，对友谊对象的选择有了较高的要求。以“性格相投、兴趣相合、感情相融”为知己；交往动机单纯,情感色彩重,功利意识少；满足精神要求、互相促进学习、共同参与活动；不以娱乐兴趣为主,而是思想、情感交流，涉及个人的人生观、价值观等方面问题。第四封闭性减弱,开放性增强二、大学生人际关系的特点“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”。封闭性开放性现代化信息化个人社会化程度人际关系开放,眼界开阔,适应社会的能力和创造能力强。第五单一性减弱,复杂性增强单一化多样化频率加大、对象大幅增加发达的交通通讯

5、网络客观条件二、大学生人际关系的特点二、大学生人际关系的特点第六，合作性减弱,竞争性增强社会主义市场经济条件下，优胜劣汰的竞争规则。合作关系渐渐地减弱,竞争关系不断加强；集体主义意识和合作精神淡泊,自我设计、自我奋斗、自我实现、以自我为中心增强。三、大学生人际关系的基本类型第一，融洽的吸引关系。第二，点头的冷漠关系。第三，矛盾的冲突关系。彼此有好感而吸引,互相尊重、互相关心。体现团结友爱,是建设温馨班集体重要基础。以自我为中心,只渴望别人理解重自己,而不尊重理解别人。个人奋斗，井水不犯河水。互不

6、交流、互不关心。意见、人格不和、利益冲突等而发生矛盾、攻击等。高校校园恶性案件。四、大学生人际关系的因素（一）环境因素（二）心理因素（三）其他因素（一）环境因素1、社会环境。2、生活环境。3、家庭环境。社会生活习惯、社会的不正之风等宿舍集体生活既为交往创造了环境，也成为矛盾冲突的根源。重实惠轻原则，重实用轻感情。父母及家庭成员对人际交往的原则、方法和习惯等。（二）心理因素对自己的认知对他人的认知对交往的认知情感成分情绪反应心理品质心理特征2情感因素3人格因素1认知因素心理因素过高评价自己引起自大

7、，导致交往中的盛气凌人或不肖交往；过低估计自己会引起自卑，羞于与人相处，导致交往中的恐惧心态。1、认知因素1）对自己的认知以自我为中心的人常常对他人评价过低；自卑过重的人又会错误地过高评价他人，造成难以平等交往的局面。1、认知因素2）对他人的认知为了满足自己的需要，而忽视他人的需要，必然引起交往的中断。1、认知因素3）对交往的认知1）情感成分。对人的好恶决定着交往者彼此间的行为。2、情感因素2）情绪反应。影响着交往的发展方向。大学生感情丰富，心境易变，过于敏感，易凭一时好恶改变对人的看法，使得人

8、际交往缺乏稳定性。情感反应过分强烈会给人以轻浮不实之感；反之则给人以过于冷漠，视为麻木无情。3、人格因素人格的差异带来误解、矛盾和冲突。话不投机半句多。与性格相投的人相处，就会感到难舍难分；与性格不合的人相处，处处觉得别扭。缺乏自知之明，过分苛求他人，放纵自己，情绪无常，行为古怪。偏执型人格、表演型人格、强迫型人格。不受欢迎的人（三）其他因素1、空间时间空间时间2、类似互补类似互补3、外表特长外表特长1、空间因素交往双方的空间距离远近。空间距离近，交往机会多，易产生并保持良好的人际关系。远亲不如